小学数学教师应该具备哪些数学素养？
(1)热爱教育。教师如果热爱教育，就能从素质教育的高度研究和探索教育规律，追求教书育人的目的，积极实现自己的教育理想。
(2)热爱学生。教师要面向全体学生，爱学生，尊重学生，理解学生，严格要求学生。教师要以坚定的信念引导学生树立正确的人生方向；用自己的人格力量感染学生，求做真实的人，做真实的事；用严谨的治学态度影响学生对知识和生活的热爱；用乐观的精神培养学生健康的身心和良好的品质。
(3)热爱学校。教师应该热爱他们的学校，关心他们的发展。教师要谦虚有礼，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言传身教，培养学生良好的学习、生活、劳动和卫生习惯，为学生的思想品德、知识技能、劳动习惯、身体素质和心理素质的发展打下良好的基础。
(4)热爱你所教的学科。老师应该热爱他们所教的科目。小学数学教师必须熟悉和精通小学数学教学的各个方面。教师要想胜任所教授的学科，就要有意识地学习教育学、心理学、教学论、教育测量、教育评价等理论知识，并在教学实践中刻苦学习，勤于思考，虚心求教，博采众长，不断吸收新的知识和成果，不断丰富和完善自己的知识结构，永不满足。
文化和科学素养
作为一名合格的教师，光有良好的职业道德和一心一意做好工作的愿望是不够的。向学生传授文化和科学知识应该是教师的一项基本任务。教师的文化科学知识素养，决定着教师对教学内容把握的准确程度，决定着教师教学能力和教学质量的高低，直接关系到学生知识结构的形成、智力的发展和能力的培养。那么，数学教师的文化科学知识包括哪些呢？
(1)数学专业知识。这是数学教师知识结构的核心部分。只有具备丰富专业知识的教师，才能正确理解小学数学教材的内容和结构，熟悉各年级教材的地位、作用和内在联系，更好地掌握小学数学中概念、性质、规律、规则、公式和数量关系的确切含义。
(2)教育基础理论。这是教师专业科学知识的重要组成部分，也是教师成功开展教育教学所必须具备的理论知识。学校全面实施素质教育，要求教师树立正确的教育观、教学观、学生观和价值观。正确的观念来源于正确的理论，正确的理论指导教师的教育教学实践。教师要学习教育学、教育心理学、教学论等方面的知识，提高教育理论修养。
(3)科学素养。随着现代科学技术的发展，自然科学和社会科学将不断融合，这与数学密切相关，也必然会反映在教学内容中。数学的基本工具性和综合性特点，使其触角几乎延伸到所有领域。不能因为你是数学老师就不回答了。因此，有必要提高小学数学教师的科学素养，使小学数学教师对自然科学的一些知识掌握到相当的深度和广度，以便于答疑解惑。
4)创新素养。教育要创新，首先要有一批具有创新素养的教师。只有创新型教师才能实施创新教育，培养创新型学生。小学数学教师的创新素养最重要的是要有引导创新的意识，其核心是提倡创新、追求创新、以创新为荣。小学数学教师只有具备创新素养，才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。只有具备创新素养的小学数学教师，才能营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培养学生学习的自信心和主动性，鼓励独立思考，自主探索合作学习，激活想象力和创新思维。
(5)信息素养。数学课程应该植根于现实，面向世界，面向未来。要拓宽数学学习和应用的领域，注重跨学科学习和现代科技手段的应用，通过不同内容和方法的交叉、渗透和融合，让学生开阔视野，提高学习效率。因此，小学数学教师必须具备信息素养，信息素养包括信息意识和信息道德、信息知识和信息能力。掌握一定的计算机网络操作技能，学会使用常用工具软件，开发利用网上信息资源为教学服务。老师把这些信息及时展示给学生，加上自己生动的描述，会把学生带入一个生动直观的学习情境，加深对学习的理解。
(6)实践素养。数学知识的教学和训练不能代替数学实践和实践中的经验积累。在数学教学中，要注重语言的积累、感知、应用和基本功的训练。让学生“在实践中增加积累，理论联系实际，加深学生的体验和理解”。也就是说，小学数学教师的实践素养主要表现在让每一个学生开动脑筋，说话做事，让讨论、游戏、表演、欣赏、评价走进课堂。实践活动贯穿整个教学过程。
总之，小学数学教师既要有广博的知识，又要对数学中蕴含的文化价值、思维方法、人文观点、辩证规律、美学内涵有自己的理解。教师只有不断丰富自己的知识储备，为引导学生探究数学做好充分的准备，才能避免课堂上误导孩子的尴尬局面。
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