小学语文知识点:句子用法及考点
什么是句子？句子的类型有哪些？句子的考点有哪些？下面我给大家介绍一下！
句子及其类型
1.知道一句话是什么。
一个句子由单词或短语组成，可以表达一个完整的意思。它的构成形式是什么？谁(什么，哪里)？另外？做什么(什么，怎么做)？。
比如在明亮的教室里认真学习知识。
理解句子，对我们后期修改病句和句子转换很有帮助。
2.区分四种句式:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
陈述句:能告诉别人一件事的句子，句尾有句号。我参观了长城。疑问句:向他人提出问题的句子，句尾有问号。为什么日子一去不复返了？
祈使句:要求别人做某事的句子，通常在句尾加句号，有时加感叹号。如:油库重要，请勿吸烟！
感叹句:带有强烈的高兴、惊讶、厌恶等感情的句子，句末有感叹号。我们的生活是多么幸福啊！
(二)改变句型
测试准备点
同样的意思可以用多种形式表达。不同的表达方式有不同的语言效果。改变句型就是把一个句子变成另一个意思相同的句子。常见的有:
1，把字句、被字句、陈述句的互换；
2.肯定句和双重否定的互换；
3.陈述句、反问句和感叹句的互换；
4.直接引语和及物句互换。
英考点
1.把字句、被字句和陈述句的互换。
？放？字:用？放？单词把动作和宾语放在动作前面，加？放？这个单词的句型。
？是吗？句子:把接收动作的对象放在动作生成器前面，加一个？是吗？单词表是被动句类型。
？放？话，？是吗？句子和陈述句关系密切，可以相互转化，但意义不能改变。
他紧紧地握着老人的手。(成为被字句和把字句)
(解析)句子改了，主宾语改了再加？是吗？字，变？放？话，如果是的话？是吗？句子，改变主客体的位置？放？Word，如果是陈述句呢？放？单词放在宾语之前，谓语放在句尾。
(回答)
他紧紧地握着老人的手。(巴句)
老人的手被他紧紧地抓住了。(被句)
第二，陈述句、反问句和感叹句的互换
反问句不是向对方提出一个问题，而是强调一个问题，用反问句(提问)的语气表达某种感情。它是一种特殊形式的问题，不需要回答。答案在句子里，句尾有个问号。陈述句变成感叹句，一般都是加？怎么会？、?也是？、?真的吗？等等，是不是应该在句尾加个感叹号？啊？、?啊？等等，把句号改成感叹号。
他是个好人。
(解析)陈述句变成反问句，加？怎么会？、?是吗？、?什么？等等，句末加？真的吗？、?然后呢。句末的句号变成了问号。问题是肯定句变成了反问句，要加一个否定词来表示否定的意思；变成感叹句，直接加感叹号。
他不是个好人吗？他真是个好人！
第三，肯定句和双重否定的互换
一句话用否定加否定表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定。
我必须去图书馆看书。(改为双重否定)
(解析)双重否定的语气比肯定句重，但加两个否定词，句子的意思不变:？不，不还是？你一定要吗？等等。
我得去图书馆看书。
第四，直接引语和及物句互换
把直接叙述改为间接叙述，要注意三点:一是改变标点符号；二是改变人称代词；第三是看句子的内容。在一些句子中，个别单词和少量单词需要改变，但句子的意思没有改变。
王良说:？我要像李咏一样关心集体。？
(解析)问题是把直接叙述改为转述，所以直接放第一人称？我吗？成为第三人？他吗？。
(回答)
王良说他应该像李咏一样关心集体。
(3)修改病句
测试准备点
内容和结构有缺陷的句子称为病句。常见的病句有:
成分不全；搭配不当；重复冗长；语序颠倒；不一致；用词不当；未知的引用；分类不当；不合理；暧昧等。
英考点
1，先找出句子主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2.如果主句没有问题，检查辅助成分是否适合主句。
3.检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，引用是否清晰，有无逻辑错误。
4.如有错误，开始修改。
链接测试问题
(1)学习《革命烈士两首诗》这一课，让我深受教育。
(解析)这句话的起因是成分不全，整句缺乏主动性。谁会吸取这个教训？谁受过教育？
学习《革命烈士两首诗》这一课，给了我深刻的教育。我参观了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥。
这句话的起因是搭配不当。按照常理，南京长江大桥不算古迹。
我参观了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑。
北京的秋天是一个迷人的季节。
这句话的起因是语序不合理。？秋天？然后呢。北京？两个词没有按照要求的意思排列，导致意思表达不清。北京的秋天是一个迷人的季节。
除了王娟，全班都到了。
这句话的起因是自相矛盾。全班？包括王娟。
既然大家都到了，为什么王娟没到？
除了王娟，班上所有的学生都到了。
(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客惊叹不已。这句话的起因是重复。活不下去？意思是永不停止，然后呢？印象深刻？是不断的赞美。
许多外国游客不禁赞叹詹天佑留下的伟大工程。
(6)一进花园，我就闻到一阵清香和悦耳的鸟叫声。这句话有不合理的地方。你怎么能闻到声音？一进花园，我就闻到一阵香味，听到甜美的鸟儿在歌唱。
(D)句子的扩展和收缩
测试准备点
句子扩充就是通过加词的方式，把一个简单的句子扩充成一个具体的、形象的、生动的句子。缩写就是把一个复杂的长句简化，去掉全部或部分附加成分，留下主要部分。
英考点
展开一个句子就是先把句子的主要部分画出来。当你找到主要部分的时候，你就可以清楚地知道在哪里添加表示修饰和限制的元素，并思考近期要扩展哪些词。也可以抓住句子的主要成分，自己提一些问题。如果你回答了这个问题，你就是在扩展这个句子。
缩写可以分三步进行:
1，把句子分成？谁啊。、?做什么？还是？什么？、?最近怎么样？两部分。
2.找到每个部分的主要部分。
3.最后，去掉修饰语和限制性词语，把主要词语连接成完整的句子。
链接测试问题
1.妈妈买了橘子。(延长的句子)
这句话的意思不具体。如果加上修改限制，成分就完全表达清楚了。方法:先提问，谁的妈妈？哪里可以买到橘子？你买了哪种橘子？然后填入合适的单词，这就是扩展句子的过程。
小林的妈妈从水果店买了一袋来自黄澄澄的橘子。
2.歌声打破了寂静。(放大句子)
(解析)什么样的歌声？沉默在什么地方？根据自己的问题，填入适当的修饰词和限制词。
(参考答案)
甜美的歌声突然打破了袁野的沉默。
3.我常常怀着深深的感激想起我的启蒙老师。(缩写)
(解析)根据缩短句子的步骤，可以把句子分为？谁啊。、?为什么？然后找出每一部分的主要词汇，去掉修饰语，再把主要词汇连接起来。
我怀念第一批老师。
4.这位德高望重的老科学家正在静静地思考这个难题。
(解析)按照宫缩的步骤提问？谁在做什么？回答自己是个缩略句。(参考答案)
这位老科学家正在思考这个问题。
(5)修辞。
测试准备点
掌握比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法。
英考点
掌握几种修辞手法的特点:
1，比喻就是用具体的、简单易懂的东西来比喻抽象的、深奥的、不熟悉的东西。比喻句中有本体、喻体和比喻词。
2，拟人就是把事物写成人，赋予其人类的思想感情，像人一样说话，有感情。
3.夸张是指故意夸大或缩小所要描述的事物，使之更加生动、突出。4.反问句是以疑问的形式表达比肯定更强烈的感情。
5.提问意味着明知故问，自问自答。
6.将三个或三个以上结构相同或相近、声调一致、意义密切相关的短语和句子排列起来，就是排比。
链接测试问题
1，* * *制作方如太阳。(什么修辞手法)
(分析)？* * *制作方？是本体？太阳？是比喻吗？比如？这是一个比喻的词。这是典型的比喻吧？* * *制作方？比作？太阳？。(回答)比喻。
成千上万的雨点落在水面上，像一群跳芭蕾舞的小女孩。这句话是什么修辞手法(分析)？雨滴？比作？小女孩？，而且还在？芭蕾舞？所以用比喻和拟人。(回答)比喻和拟人。
3.马跑得越快，不是离楚越远吗？(什么修辞手法)
(解析)用疑问句的形式表达肯定的意思。马跑得越快，离楚越远。(回答)反问句。
4.是谁准确而及时地把住了大海的脉搏，使它随着祖国的进步而跳动？是他们，在海洋站战斗的海洋工作者。(什么修辞手法)
(解析)这句话是引起读者关注和思考的问题，后面有答案，所以是问句。此外，大海没有脉搏。这里把海写成人，所以用拟人。(回答)提问，拟人化。
5、五岭摇曳，乌蒙雄伟。(什么修辞手法)
(分析)故意放在这句话里？五菱？答应吗？细浪？、?五菱？作为？泥丸？以小见大，用夸张的修辞。(放大，缩小，引)(答)夸张
6.我们的干部要关心每一个战士，所有革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话用了三个结构相同，意义密切相关的短语，还有一个意思相同的提示？相互？，所以是排比句。(回答)排比
(6)安排句子
测试准备点
错误的句子会被整理成一个通顺的句子，而整理杂乱无章的句子的关键是分析句子之间的关系，确定它们应该以什么结构排列。
英考点
1.默读一两遍要排列的单词，看看主要意思是什么。
2.使用？排外？找到第一句话。
3.读完剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句与句之间的关系。(写作顺序:时间顺序、事物发展、场所空间转换等。)
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