家长不敢向教育局举报调走老师降低学生成绩吗？
下面的回答我看了大部分，没什么问题，只是角度不同。
先来看看题主给的背景板:
1.题主本人师范毕业，说明他有一定的理论基础和教学能力。毕竟考试有笔试，面试会有微课或者试讲。
2.农村小学。很多人的答案默认为留守儿童，家庭教育跟不上，教学条件差，学生差。不过题主说这个学校一年级七个班，七个班的村子小。一定是城乡结合部的大学校。他们不会在深山老林，稍微小一点的村子，一个年级30个班就可以凑合了。一般这类学校的学生都是当地农民的子女和外地来的农民工子女。学生不是很好，但绝对没有大家想的那么差。大多数父母也非常重视孩子的教育。而且这几年农村学校的硬件设施也跟上了，甚至有些硬件设施因为新采购新安装，比城里的老学校还要好。
成绩和好班有20分的差距。也就是说这个班的平均分不到80分。据知是所大学校，七个班，每个班的学生人数必须达到40+。不存在一个人拉全班四五分的情况。也就是说，这个班40+的同学，一般都是70-80分，在某些人眼里不是问题。70-80的问题是一级。城里孩子一年级平均分98，和99的差距是万分之几。城乡差距基本是93和94，差距在五分以内。所以这门课成绩真的很差。
4.一天四五节课，一天四五节课在老师眼里真的很多，但这也是农村小学的常态。领导不上课，只能给老师安排。除此之外还有很多杂事，各种材料等等。累是真的累。我们也是如此。基本上两个老师都很累，但也意味着老师有很高的自主权。完成兼职辅修课程后，他们可以写作业，谈话题，甚至带孩子去玩，给孩子看动画，讲故事。一个学期四个多月，每天大部分时间都和你在一起。直到两个月后我才意识到自己学不好。我想问关于老师在课堂上做什么的问题。
5.“去年我考了五年级，成绩还可以。今年，我被派去教一年级。一天上四五节课很正常，孩子极不听话。农村孩子的习惯很差。我自己也不太会和孩子相处，感觉一年级没那么纠结，和他们在一起就有点放松了。”
我不敢删原话，怕被断章取义。去年五年级，成绩还可以。今年一年级的孩子不听不良纪律习惯的描述来证明自己会教，所有学生都不会？有没有可能五年级的学生能学会是因为原班级的老师训练有素，基础好，有一定的学习能力和学科的教学能力关系不大？
一年级的孩子，尤其是公立幼儿园的孩子，是在0的基础上入学的。有没有可能一年级的重点除了书本知识，就是培养学习习惯和安全意识？一天四五节课，学生还是不听话，有坏习惯还真得自己找问题。
6.学生家长私入群，要联名向教育局举报，校长找题主谈话。在这里我想说，所有的班级都要有一个没有老师的群体。他们会在群里讨论老师，互相八卦，互相学习，串联做事。这很正常。你必须允许它。即使你不允许，你也不能干涉。他们准备起诉，然后校长来谈，说明他们已经起诉了校长，校长暂时冷静下来，不然你直接解脱。说实话，一般这种投诉举报都是批评的，但结果都是针对老师的，主要是为了警醒大家。一个县区系统的领导，尤其是轮岗的同行，都是认识的，甚至隔一段时间就出去吃吃喝喝。就其本身而言，主体的专业能力在他们交换信息时肯定是受到质疑的。
7.以后想离开教师行业，考行政编辑之类的。题目的思路太简单了。第一，如果要考，需要原单位同意盖章。第二，根本没有时间学习。
8.至于最后一个关于有没有经验可教的问题，唉，看起来像是敷衍的客套话。每年各种线上线下的培训，比赛，网上搜索资源，不胜枚举。学会秃头，学会做噩梦，学会自己的学生考试第一。
我只能给两个建议。
1.破釜沉舟，直接辞职，在家考试，互不耽误。
2.洗心革面，先开家长会，和家长好好沟通。毕竟都是为了孩子，美好的东西也就那么几个。然后让家长配合你去把握学生的学习习惯，最重要的是提高教学水平。我觉得你这个师范生更懂得如何提高。专业能力过关，可以很快适应任何学校。
最后，说实话，教师这个职业是一个很认真的工作。就我目前看到的来看，这个题材已经烂透了。如果你不喜欢当老师，那就放过自己，放过这些学生。