小学语文作业的评改

摘要:有效的作业批改可以调动学生的学习热情，树立学习信心，促进学生形成良好的学习习惯。我们知道，几乎每个人的存在都是为了被欣赏，因为每个人都有被肯定和欣赏的需求。因此，笔者认为在语文作业批改中巧妙运用评语可以收到很好的效果，可以成为学生发展的催化剂。

关键词:语文作业批改评语

评语的使用和批改会对语文教学产生深远的影响，所以在教学活动过程中，如何使评语富有启发性，如何使批改方法行之有效，是我们语文教师应该思考的问题。以下是我在教学实践中常用的一些方法，希望与同仁探讨。

第一，批判性批评

批判性的批评可以维护学生的自尊。现在的学生都很敏感，自尊心很强。如果不注意批评的方法，往往会事倍功半。在作业中，即使是像抄写生词这样简单的作业，也不可能让每个学生都做到100%正确。这时候在批改作业，就猛标一个？可能有些同学没注意也没纠正就放任不管了。但是你写的时候，对照课本，认真读。你一定要写好！老师相信你能行！你的书法进步了。我相信你能做得更好。不要灰心。你想再试一次吗？评论等。，在改错时，给学生提供改正和重现的机会，让学生在老师评语的帮助下改正错误，维护自尊心，保护学习积极性。

二、预期评论

期待性评语是用来促进学生发展的。要尽量发现学生的闪光点，用鼓励的语气调动他们的积极性。对于难度较大的作业，在批改中使用预期的评价评语，提出分层次、有指导性、有针对性的改进和提高目标，让学生树立信心。

如果你拖延写作业，就写老师相信你以后能按时完成作业；对于写作迷茫的同学，你可以写的很好，你可以做到！因为你努力过，你聪明，如果你写得更好就更好了！如果你不懂，老师欢迎你提出这样的期待评语，增强了对学生自主行为的控制，确立了他们的认知动机，增强了他们的自信心。

第三，正面评价

利用正面评价，开发学生潜能，激活创新意识，培养学生积极的上进心。快乐学习是所有孩子的心愿。作业批改中的人文鼓励评语内容，让学生享受到了浓厚兴趣和人情味的培养，沟通了师生和伙伴之间的感情。这有利于促进学生发散思维，形成创新意识，更有利于沟通师生感情，调动学生学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。从学生的一点一滴进步中，我深深体会到教育的真谛:对学生的爱，要体现在老师的一言一行中，老师对学生的尊重、爱护和引导，会记在心里，让学生终身受益。比如在写单词、小作文等作业的批改中，多给学生积极正面的评语。在一个小作品中，我发现有两个同学用了比喻句，不仅画出了好词好句的红线，还在结尾写了你很棒！想得好，用得巧，这个比喻真的很形象，很生动。后来写作文的时候，你会发现很多同学都在用比喻句和拟人句，都是想表现自己的奇思妙想。学生感受到写作的乐趣，有利于培养学生的想象力，拓宽学生的创新思维。学生作业写的工整，或者说比上次作业有进步。我会在他的笔记本上奖励他们一颗优秀的三星，并加上一句信任、鼓励、关心的评语，比如你的字写得真漂亮，进步了！继续努力！使他们的心理因素得到优化，进入良性发展状态。当他得到一个优秀的成绩评价时，他会急于把自己的笔记本拿给全班同学看，渴望得到同学的表扬。此举形成了师生互评网络，为学生发展创造了更有利的环境。

第四，有效的矫正方法

1.学生自我纠正，训练推理思维。要快速正确地分析问题、解决问题，就要学会正确推理。在语文学习中，单纯谈感受是不合适的。感知是人的心理对外界事物的反映，往往显得粗糙模糊。为了使粗糙的精细和模糊的清晰，我们必须经过严格的论证和严格的推理。在教师或班级代表宣布答案后，学生评价、纠正和分析错题原因，找出改正错误的方法，这些都要在课堂上进行。老师在方法上给予具体指导，比如纠正方法，标注错误的方法。这种批改方式有利于提高学生分析问题、解决问题的能力，从而有效培养学生的语文思维能力。

2.同学之间互相指正，规范工作意识。在老师的指导下，学生互相批改作业(同桌之间，四人一组，行列之间)。当然，老师必须在课前提出作业批改的要求和注意事项。下课时，老师要收回学生批改的作业，进行复习或抽查，检查学生互批质量，并对作业质量进行分析。学生对获得批改别人作业的资格很感兴趣。在浓厚的兴趣和高涨的热情的支配下，学生会认真对待，强迫自己反复思考，认真检查。这样，学生就在不知不觉中树立了正确的语文作业观。

3.学生代表通过比较纠正和培养深刻的思维能力。通过对比教学，可以很好地提高学生思维的深刻性。比较是一种确定异同关系的思维过程和方法。只有通过比较，一些复杂的事物才能比较它们的一般和特殊性质，突出它们的特点，从而达到对事物更深刻的认识。老师选出4个学生的作业批改(在班里中上水平的学生中轮流选出)，然后让他们分组，对照参考答案，作为代表批改其他学生的作业。对于同一件事，不同的人有不同的深度，不同的理解水平。通过纵横比较，这四位同学不仅加深了对课文的理解，而且提高了对问题理解的深刻性，更有利于阅读理解能力的提高。这种纠正方法适用于中上水平学生的指导。