小学学前教育的危害及改善策略
小学学前教育的危害及改善策略一、幼儿园教育与小学教育的区别
1.不同的学习环境
幼儿园的教室一般布置精美，充满童趣，寓教育于环境之中，而小学教室一般由黑板、桌椅、多媒体展台等教学设备组成，对孩子的吸引力不大。
2.不同的生活系统
幼儿园每天早上集体教学时间约1小时，其余全是游戏、工作、生活时间。小学每天有3-4个小时的集体教学时间，比幼儿园多3倍。幼儿园的孩子白天可以在公园睡两个小时左右的午觉，小学的孩子中午一般不睡午觉。小学生除了一周上24节课，还有更多的集体活动，比如早读、早操、课外活动等等。
3.老师和学生的关系是不同的
一名幼师配备“两教一保”，一名老师、一名护士时刻在身边，随时解决孩子的困难。小学是5、6个学科老师一个班，每个班轮换。孩子需要自己解决一些困难。
4.不同的学习风格
幼儿园的教学活动以游戏为主要形式，在做和玩中积累经验，在周围的生活中学习的只是表面的知识和技能，而小学有严格的大纲，教师要根据教育教学计划严格执行。教学方式虽然也力求直观有趣，但很少采用游戏等形式，而主要采用讲座、对话、导读、习题等方式。
5.大人对孩子的教育要求不一样。
幼儿园的孩子，家长只要孩子吃好，玩好，白白胖胖。到了小学，父母经常要求我好好做作业，考试考100分。
二、幼儿教育对幼儿的危害
1.上学前厌学。
孩子们在哪里？小学？在教育的过程中，我们得不到快乐，只能得到负面的情感体验。久而久之，我们会认为学习是一件痛苦的事情，会对学习产生恐惧和厌恶，会让孩子在正式开始学习之前就产生厌学情绪。
2.不利于孩子的身体发育，损害孩子的身心健康。
学龄前儿童正处于身体发育阶段，身体和神经系统的衰弱决定了他们不是？坐下来学习？从某种意义上说，过早进行规范学习的学生不利于儿童肌肉骨骼的发育，会导致儿童近视、驼背、消瘦等不良症状的发生，对儿童的身体健康、儿童健全人格的形成和儿童的心理健康都会带来严重的危害。
3.遏制孩子智力的全面发展。
学前教育？小学？向幼儿强调？灌输？知识，忽略了孩子在游戏中的主动探索。忽视了语言能力、数理逻辑能力、音乐欣赏能力、体育锻炼能力、人际交往能力、自我评价能力、空间想象能力、自然观察能力等多元智能的全面发展。
4.错过了幼儿教育？关键期？。
家长们费尽心思选择幼儿园，希望让孩子学到更多的知识，却不知道单调的学习往往事与愿违，让孩子错过了一些有教养的？关键期？。
5.扰乱小学教学秩序
由于各幼儿园都不同程度地提前进行小学教育，新生入小学基础参差不齐，导致一年级教师难以授课。更让小学老师苦恼的是，由于幼儿园老师和小学老师在教育理念和教学方法上的差异，教学不到位，一些孩子养成了不良的学习习惯，一旦形成就很难纠正，对孩子的影响很大。
三，克服幼儿教育小学化倾向的策略
1.改变家长的观念，让家长充分认识到小学教育对孩子发展的危害。
2 .教育行政部门要严格执行幼儿园教师资格制度，规范幼儿园行为。
3.加强教师的专业化管理和培训，通过提高教师的专业素质，特别是教育教学的基本能力，从根本上克服小学化倾向。
4.充分发挥示范幼儿园的示范、辐射和引导作用。
5.要促进教育均衡发展，让教育资源更加公平。
6.做好？年轻收敛？法律的学习使幼儿园顺利过渡到小学。
总之，学前教育的小学化是反对教育科学的，危害很大，必须彻底根除。只有这样，我们的教育身体才能健康，我们的基础教育基础才能牢固，我们祖国的未来发展才能持续。这样，今天的孩子才会快乐幸福，而？我多么想回到我的童年？会成为每个人的美好期待。