如何培养小学生的学习兴趣
1小学生需要培养学习兴趣吗？
小学生学习的内容一定要符合自己的兴趣，否则孩子不会有浓厚的学习兴趣。所以家长和老师要通过观察发掘孩子的兴趣，根据孩子的兴趣设计和提供相关的学习课程，让孩子享受学习。学习的兴趣需要时间来培养。现代孩子的生活充满了各种各样的学习，父母焦虑的心态往往会督促孩子。所以，没有空白时间的影响和过多的干扰，孩子是没有办法培养学习兴趣的。如果给孩子留点时间，让他们自己去思考，去寻找真正让他们感兴趣的东西。家长和老师会引导他们正确的方向，在合适的时候给他们鼓励和肯定。？
教师要转变观念，激发学生的学习兴趣？
在传统教学中，教师考虑的更多的是“教什么”，较少考虑“怎么教”。把学生当成接受知识和技术的容器，而忽略了学生的兴趣爱好，更少考虑如何让学生享受学习，热爱学习。结果就是学生永远是被动的参与者，而老师是至高无上的课堂控制者，学生根本没有兴趣。要培养学生的学习兴趣，培养良好的学习态度，学会独立思考、自主学习的学习方法。所以在教学之前，要以学生为出发点考虑问题，了解他们的生理和心理特点，了解他们目前的水平，了解他们的个体差异和兴趣爱好。教师不是知识和技术的鼓动者，也不是课堂的控制者和指挥者，而是学生学习的引导者、促进者和参与者，更是学生学习的服务者。所以，一切都要以如何帮助学生“学”为“教”的出发点，最好的切入点就是激发和培养学生的学习兴趣。？
3教学方法的改进应以学生享受学习为前提？
小学生是一个特殊的教育群体。由于心理和生理上的不成熟，他们的学习动机往往取决于他们对老师的“感觉”。所以，教师不应该为了教而教，而应该更多地关注学生的兴趣和如何教，让学生积极主动地学习。其中，改进教学方法是关键。整个课堂始终是学生在老师的控制下被动参与，结果只会扼杀学生的学习兴趣。学生当然不会喜欢上课。因此，在教学中，要以学生的学习兴趣为切入点，以有利于学生的“爱学”和“爱学”为出发点，运用合理的教学方法，努力通过兴趣学习知识。比如美术课，老师没有急着先示范，而是让学生以合适的角色进入课堂，享受画面的乐趣和氛围，学生的兴趣一下子就被调动起来了。那么，如何改进教学方法呢？首先，要注重激发和培养学生的学习兴趣，以学生对学习的兴趣和对学习的热爱为基础，以帮助学生从学会学习到学会学习为目标，注重学生生理、心理和社会适应能力的全面发展。比如游戏和比赛。在教学中，通过各种符合学生心理的游戏和竞赛方式，有助于调动学生促进和完成目标的积极性，特别是在枯燥的体能练习中，能使学生把学习变成学习。另外，要注意音乐的作用。音乐可以直接刺激和影响人的听觉。情绪感染和情绪体验。因此，我们尝试用音乐来激发学生的学习兴趣。比如在小学体育课的过程中，为学生播放《中国功夫》、《男儿当自强》等刺激的音乐，营造学生学习和练习武术的氛围。？
尝试使用多媒体教学和多样化的教学组织形式？
多媒体教学对许多偏远山村学校来说是一件新鲜事。老师会对这个新事物感兴趣，学生也会更好奇。多媒体通过生动的画面、鲜明的色彩、美妙的音效快速传递信息，有效调动学生的视听感官。“一张嘴”干巴巴的说教变成了多感官的刺激，让抽象变得具体而生动；让看不见的变得可见；让“静态”变“动态”；这样会给学生创造一个尽可能真实的场景，让学生在学习过程中变得生动有趣，富有魅力，更容易被学生接受，从而很好的激发他们的学习兴趣。比如，在小学体育教学中，教师要根据学生的兴趣爱好、身体状况、性格类型等个体差异，采用多样化的教学组织形式。否则，学生的学习兴趣很难持久。例如，在一个类中，一行有四行。老师讲解完动作要领后，“按照自然组把学生分成四组，学生按照老师的要求依次排队练习。老师只考虑学生“听话”“乖”，却扼杀了学生的学习兴趣。表面上看，学生也是“动”的，但更多的是被动的参与者。这种单一、枯燥、千篇一律的组织形式，学生怎么会有愉快的心情，怎么会有学习和实践的热情？在新课程标准的指导下，大胆实践创新，改变以往课堂单一的组织形式，即教师在前教，学生在后学，编队广播练习，可以让学生自由分组，组合朋友伙伴，引导学生自主学习，合作交流，大胆示范，为学生营造更加亲切、和谐、灵活、轻松的学习氛围，激发和培养学生的学习兴趣，使他们积极参与学习和训练。？
注重语言艺术的激励作用？
在教学中，总是要对学生完成教学内容提出具体的要求，此时的要求要适当。让学生觉得达到这个要求需要付出一些努力，一般是可以完成的，学生也会通过自己的努力享受到成功的喜悦。要求太低，学生一般。要求太高，学生就会害怕，失去信心。教学要求合适，评价要更合适。比如在教学中，老师根据学生的不同特点，循序渐进地提出要求，从发展的角度出发，当他们稍有进步时，就会给予及时的表扬和鼓励。一句简单的“你真聪明”“你有进步”“你很棒”，或者一个鼓励的眼神或者竖起大拇指表示表扬。使他们更有信心达到老师提出的更高要求。？
总之，在小学教学过程中，教师要根据学生的特点和发展需要，激发和培养学生的学习兴趣。让学生先“动”后“玩”，主动参与学习，真正培养学生的实践能力和创新精神。