小学后教育
刚进小学的孩子，或多或少都会有一种“错觉”，就是长大后要在学校独立处理很多事情，却不知道这只是自己成长的开始。他们在小学要面对的事情还有很多，比如人际交往，学校组织的各种活动。
小学生的模仿能力很强。他们通过与同学、老师、家长的交流和互动，学习每个人的习惯或经常做的事情。所以，在这个阶段，应该让孩子多接触一些正能量的东西，让他们感受到世界的美好和纯净，而不是早早感受到我们成年人的无奈和悲伤。帮助孩子养成良好的学习习惯、生活习惯甚至交往习惯，很大程度上可以帮助孩子更好地适应未来的学习、生活和人际交往。
习惯的形成关系到孩子的成长和未来。更好的习惯决定更好的发展。“细节决定成败，习惯决定未来”这句话我们不知道听过多少遍了，但真正理解其中的真谛却需要很多年。作为有经验的学生，我们比现在这些小学生更知道习惯养成的重要性，它不仅可以让我们的学习和生活更加有序，还可以让我们有更多的时间和精力去做更有意义的事情。
也许很多习惯都是在我们成长的不同阶段逐渐形成的，但即便如此，我们也不能否认小学阶段是习惯形成的重要时期。这个阶段的孩子就像一张白纸，而他们自己就是这张白纸的创造者，他们在小心翼翼地经营着自己成长道路上的每一步，目的只有一个，就是为了更好地适应自己的生活，在不久的将来遇见更好的自己。
小学阶段对知识储备的要求较低，知识培养可以通过后续阶段来弥补。也许有些家长认为学习应该从娃娃抓起。毕竟每个人都希望自己的孩子能“赢在起跑线上”，而真正能让家长打脸的“赢”是更好的学习成绩，更好的在校表现。但这些真的是这个阶段的孩子最需要的吗？
虽然我们不能否认学习成绩对小学生来说很重要，但是我们也知道小学的教学任务其实并没有那么重。既然我们有更多的时间和精力，为什么不让孩子先养成好习惯呢？我们期望两全其美，但真要选择的话，习惯更重要。
而且，在中学阶段，孩子会经历大量的知识“灌溉”，这本身就是对小学阶段所欠知识的一种“补偿”，而提前养成良好的学习习惯，可以大大提高孩子的学习效率，达到事半功倍的效果。
素质教育对小学生能力的培养起着重要的作用。素质教育本身就是希望孩子能够通过很多校园活动或者微社会实践来开阔视野，或者培养一种自己的习惯。但又有多少人把素质教育本身当成增加学生课业负担的筹码呢？
我们大力提倡“素质教育”已经很久了，但是还没有看到真正的素质教育蓝图。也许只是这么多年的口号。如果可能，希望在家长和老师的共同努力下，素质教育能真正走进小学生的生活。学习固然重要，但更重要的是让他们在小学健康快乐地成长。
小学生应该快乐无忧无虑。他们不需要考虑大人的后顾之忧，也不需要每天埋首于各种补习班。所谓的知识体系结构，在孩子眼里没那么重要，好的习惯更能吸引他们的注意力。
每个孩子都想往更好的方向发展进步，自然会在这个阶段遇到“志同道合”的好朋友。想必家长也希望自己的孩子多接触那些在言语和行为上更有魅力的孩子。所以，孩子的习惯养成是不是不可小觑？