北师大版数学教案:初三上册(以毫米为单位理解)

《对毫米的认识》是义务教育课程标准实验教材三年级数学第一单元的第一课。学生们已经知道了厘米和米。这节课是继续学习长度单位毫米。教材中的例题1采用估算、测量、讨论等活动让学生知道毫米的意义，然后用学生尺让学生认识毫米，了解毫米和厘米的关系。并通过一分钱帮助学生建立1 mm的长度概念。有所为、实测等活动进一步巩固和深化了这一部分。学好这一课的内容，是以后学习长度单位、估算、实测的重要基础。

二、学习情境的分析

每个学生都有自己的生活背景、家庭环境和一定的文化情怀，导致不同的学生有不同的知识基础、思维模式和解题策略。对于这个班的学生来说并不陌生。从知识上来说，是建立在对厘米和米的理解上的。从经验上看，每个学生的尺子都有一个毫米刻度。可以说我们对此有了一些感性认识。因此，在教学中，我注意尽可能让学生体验数学交流的活动，让学生感受他人在获取知识中的思维方法和思维过程。

根据对教材和学习情况的分析，我确定了以下教学目标:

1，让学生体验测量的过程，知道毫米的实际意义。

2.知道长度单位是毫米。初步建立了1mm的长度概念。知道了厘米和毫米的关系，我们就可以进行简单的换算了。

3.物体的长度将以毫米来计量。

4.通过自主探究和合作交流，培养学生的观察能力、动手操作能力和实际解决问题的能力。

5.培养学生的初步估算能力和应用意识。

教学重点:

建立1mm的长度概念，明确毫米和厘米的关系，进行简单换算。

教学难点:

使学生经历测量的过程，认识毫米代的实际意义，建立1mm的长度概念。将以毫米为单位测量物体的长度。

教学过程:

第一，新课程的引入

(1)你量过身高吗？谁能告诉我你的身高？

你用什么单位来测量你的身高？米和厘米是我们学过的长度单位。你可以做个手势。1米有多长？1 cm有多长？你知道他们之间的关系吗？

(2)上课前，老师要求每个孩子摘下校徽。现在，请仔细观察校徽。你能估计一下吗？

数一数它的长和宽？(列举几个)估算准确与否？怎么才能知道准确的长度？你以前量过吗？想一想测量的时候要注意什么。(校徽一端要对准0刻度)现在请快速测量！

(学生报告)可能:有的说是1 cm宽一点，有的说不到2 cm宽。

老师:这意味着宽度不是一整厘米。老师想知道他的准确长度怎么办？

(3)老师总结:其实在我们的日常生活中，有很多长度不是整厘米的小物体。为了更精确地测量，我们必须学习小于厘米-毫米的长度单位。今天，我们一起来了解一下毫米。(板书题目)

第二，探索新知识

(1)认识毫米，感知长度1mm。

1.你能在你的尺子上找到毫米吗？试试看，找到了给同桌看看。

2.在投影上命名，求毫米。(老师放大尺子)

可能性:一个细胞是一毫米。

老师:你在找和他一样的东西吗？(恭喜你找到了合适的。)

3.总结:尺子上1 cm中间有很多单元格，每个单元格的长度是1 mm(指任意1单元格)，也就是1 mm长，也就是1 mm长。

4.其实我们校徽的厚度是1mm。请感受一下厚度。如何看待1mm？

(很短)现在，请你像老师一样拿着校徽，然后慢慢把它抽下来，观察你两个手指之间的距离。是什么样的？(一个缺口)

6.想想我们这辈子大概1mm长的是什么？(介绍:50美分，磁卡等。)

7.思考:生活中有哪些以毫米计量的物体？

老师:测量短物体时，我们应该用毫米为单位。当需要更精确的测量时，还需要用毫米作为单位。

8.既然毫米这么有用，现在就让我们闭上眼睛，把1mm的长度深深地记在脑海里吧！

(2)理解1cm = 10mm。

1，老师:我们知道刻度尺上1的平方是1毫米，那么1厘米有多少毫米呢？请在您的尺子上选择任意1 cm并计数。(为了计数的方便和清晰，肖鹏用铅笔指着数字。)先自己数数，再给同桌看看。

2.你发现什么了吗？(名称:1 cm中的10 mm)从几号开始数？大家数的结果是什么？(多指一两个)每1 cm中有10 mm吗？于老师也会选择1 cm。我们一起数数好吗？

3.怎么样？(1厘米正好是10毫米)

4.老师板书:1 cm =10 mm(一次读完:向后向前)

5.问:那么2厘米等于多少毫米？4厘米呢？

(3)测量

老师:我们已经知道了毫米以及毫米和厘米的关系。现在我们将利用这些知识来解决一些实际的测量问题。

1，做一本P3

(1)独立完成

(2)交流报告。你怎么看出来的？2厘米和7毫米是多少毫米？

(3)表扬正确填空的人

2.测量每边的长度(以毫米为单位)

(1)独立测量

(2)点名举报

第三，巩固新知识

1，填写合适的长度单位。

(1)铅笔的长度约为18() (5)粉笔的长度为75()。

(2)一便士的厚度约为1() (6)小芳家到学校的距离是200()。

(3)教室的长度约为8() (7)一把钥匙的长度为45()。

(4)玲玲的身高是125() (8)作业本的厚度是3()左右。

2.我可以计算。

50毫米=()厘米76毫米=()厘米()毫米

3厘米=()毫米100毫米=()厘米

4厘米3毫米=()毫米

(4)课堂总结

时光飞逝，一节课就要结束了。这堂课你收获了什么？到目前为止，我们知道了多少长度单位？你能把它们排成一行吗？米-厘米-毫米。(板书)米不是长度的单位，毫米也不是最小的长度单位。有兴趣可以在书上或者网上查一下。

第五，课外延伸。

改变它。

2007年4月18日星期三天气:晴

今天早上，我从2mm的床上爬起来，去了洗手间。用15m的牙刷刷完牙，吃完早饭就匆匆赶往学校。当我来到学校时，我看到老师一直在教室里讲课。我赶紧拿出一支17mm长的铅笔和一本8m厚的笔记本，认真做笔记。

请学生纠正他们认为不恰当的地方。)