教育教学能力知识综述
1
教育教学知识和能力(小学)
第一章
基础教育
第一段
初等教育的发展及其特点
一.初等教育概述
初级教育的概念
现代教育学对“小学”的定义是
学龄儿童(
6-12
岁)
接受初等教育的学校属于基金会。
部分教育分为小学、高级小学、完全小学、中心小学、实验小学五种类型。
中国传统的教育阶段只分为小学和大学两个层次。
小学又叫“无知之学”。
学会学习儒家经典作为一种学习方式。
注重孩子的认知和行为训练。
初级教育的任务
根本任务:打好基础
二，中国初等教育的历史和发展
根据记录
中国的小学诞生于殷周时期。
(一)古代初等教育(先秦至鸦片战争)
特点:
1
，层次分明。
2
教育的目的是为统治者服务。
三
教育过程是通过对孩子的控制和灌输来进行的，具有一定的刚性和专制性。
(B)近代初等教育(从鸦片战争到新中国成立)
四大标志性事件
1
、
1878
年，张焕伦在上海创办的正蒙书院小班，是中国近代小学的开端。
2
南洋公学外院
是中国近代最早的公立小学。
（
1897
年，盛宣怀创办的南洋公学分为四校，外校为小学，是中国最早的公立小学。
)
三
、
1904
清朝年间，癸卯学制颁布。
，学校系统首次建设小学礼堂、
中学，
以大学堂为主体的学校教育体系。
小学被正式纳入义务教育范畴。
（
清* * *
1904
颁布了《奏》
小学章程。
，设小学堂，学制五年，学习对象为
七
同时，初等教育是义务教育。
教育，这是我国历史上第一次义务教育的开始。
)
四
我们到了。
1912
年份，
民国时，教育部改小学为小学。
四大学制
1
中国第一次颁布的第一个现代学校制度——壬寅学制。
2
癸卯学制，中国实行的第一个现代学校制度(实行新学制的开端)
三
“壬子癸丑”的教育制度，男女同校，废读经，改学堂为学堂，是中国教育史上的第一个。
资本主义教育制度。
四
任旭的学校制度是以美国的学校制度为基础的。这是一部中国初等教育史。
城北，其影响一直持续到
1949
几年。
当代初等教育
1
、
1986
年份"
中华人民共和国义务教育法
》
：
我们开始实施九年义务教育，
标志着我国的
义务教育进入了一个新阶段。
2
、
1992
年中国教育改革与发展纲要。
小学开始了面向素质教育的改革。
三
、
2001
这一年开始了。
八
基础教育课程改革。
简述教师应具备的教育教学能力。
(一)学习和组织教材的能力
教师要想上好一堂课，就必须提前备课。所谓备课，首先要钻研课本，了解课本的知识，并融入到自己的知识中去；其次，要研究教学大纲、教材和学生，明确教学目的、重点和要求，使之变成教师教学的指导思想；再次，要进一步研究教学目的要求、教学内容和学生实际之间的内在联系，想方设法使教学内容适应学生的接受能力，促进学生智力发展，实现教育目的。要实现上述三个方面的转变，教师必须具备学习和组织教材的能力。这种能力越强，备课效果越好，对提高课堂教学质量非常有利。
(二)了解和研究学生的能力
深入了解和研究学生是教师教育教学的出发点，也是教师的一项基本功。教师要善于根据学生的外在表现，如思想状况、道德水平、知识基础、智力水平、兴趣爱好、性格等，了解学生的性格和心理状态。只有了解学生的实际，才能有的放矢，善于挽回损失，因材施教。
组织教育和教学活动的能力
为了保证教育教学的顺利进行和生动活泼，教师要有很强的组织能力。例如，开展教育活动，教师必须善于制定计划、动员、培养和使用骨干、组织和指挥、总结和评价等。组织教学活动，教师要善于启发，激发学生兴趣，集中学生注意力，善于机智处理偶发事件。教师组织教育教学活动的能力包含一定的创造性，既需要知识和经验，也需要热情和在实践中不懈的研究、总结和锤炼。
良好的语言技能
语言是表达和交流思想的工具。教师语言表达的好坏直接影响着教育教学的效果。在教育教学中，教师要做到语言发音准确，使用普通话进行教学。简洁、清晰、具体、生动；合乎逻辑，语法正确，通顺；要有感情，有感染力。这也是教师的基本功。
(5)开展教育科学研究的能力。
教师要善于在工作中及时总结自己的经验，并使之不断升华，达到理论的高度；要能够有意识地应用和验证教育理论，从大量的现象中研究和探索规律性的东西。教师只有具备一定的教育科研能力，才能在先进理论的指导下不断改进工作，充分发挥自己的才能，有所突破和创新，为教育事业做出更大的贡献。
教师的专业知识和能力有哪些？
专业能力包括理解他人和与他人沟通的能力、管理能力、教育科研能力、维护能力。
组织活动、社会交往、语言表达和自我提升的能力，包括策划能力、组织管理能力、观察分析能力、指导评价能力，可以概括为:1、有效选择和组织教育内容的能力2、创造支持发展的环境的能力3、领导和组织能力4、实践智慧。实践智慧主要表现在超越知识传递、传授机智和理解上。此外，教师的实践智慧还表现在教育过程的设计、组织、实施和评价中。
教师资格考试关键知识综述
第一节:综合素质，难度最小的科目，很多知识点都是高中综合文综的内容，属于记忆测试科目，很容易花时间背。
2019下半年教师资格证考试高频考点汇总主要包括以下模块。1.专业观(教育观、学生观、教师观)2。职业道德(三爱两人终身)3。法律法规(六法一纲)4。基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)5。职业道德(职业道德、人际关系处理、班主任工作规定)试卷类型:650。
2.材料分析题:30-31 (14*2分)专业观(教育观、学生观、教师观)+教师职业道德用心，多做题，理解掌握。3.阅读题:32 (14*1)多做题。
难度相当于初中阅读水平，答案基本可以在课文中找到。4.作文:33 (50分)多看范文，总结模板。
不同于高考作文，需要老师和学生结合。常见考的科目如赏识教育、因材施教、创新实践、理想教师、师爱、为人师表、挫折、德育、教书育人、爱岗敬业、理想信念、教学方法、自我教育等:教育教学知识与能力是三科中唯一稍微难一点的，知识点涉及比较多，考题也比较丰富，都是比较常规的题型。如果我们根据每个知识点的问题来进行，
中学论文类型:1。单项选择题:1-21 (21*2分)调查定义2。分析题:22-25 (8*4分)判断对错，说明理由3。简答题:26 (65438+)科目三:看书，刷题，收集错题，整理笔记，总结学科教学重点。
看人家对该学科专业知识的了解程度，最重要的是看你的基础，所以在报考该学科之前一定要考虑清楚。教学设计占的最多，多做题，考前多看参考答案，多背格式，多总结模板(留着面试用)。
一个老师的教学能力包括哪些方面？
教师评价能力
1，教材处理
知识、能力、价值观的目标是否明确，教学目的是否符合数学课程标准的要求和学生的实际，知识、技能、能力培养和思想教育的要求是否明确、适当、可行。
教学目标是否体现，知识讲解是否科学系统，理论是否与实践相结合，对教材的理解和处理是否科学。
教学安排是渐进的、分层次的、系统的、紧密的。
2.基本教学技能
教学语言是否清晰、准确、简洁、通俗、生动、符合逻辑，是否使用普通话进行教学。
板书设计是否科学、工整、完美、简洁、中肯、清晰。
能否熟练运用现代教学设备、仪器和现代教学手段进行教学、演示和讲解，演示和讲解能否有机结合，
3.教学方法
方法的选择是否灵活多样，是否适合教学目的和内容，是否适合学生的年龄特点，课堂教学是否机智。
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性如何体现，教学原则的选择是否科学合理，是否符合学生实际。
教师讲课、习题、演示、板书、主次内容的时间分配是否合理，能否做到精讲多练，加强能力训练。
是否有意识、恰当地运用生动的事例激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，提高教学效率。
4.教学效果
教师能否及时掌握学生的反馈信息，并对教学采取相应的控制措施。
学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否充分调动。
基础好、中、差的同学是否尽力，有所收获，均衡提高。学生对这节课的知识和技能掌握的怎么样，能力发展的怎么样？
教师的教育教学能力包括哪些内容？
、教材应对知识、能力、价值观的要求，目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，对知识、技能、能力培养和思想教育的要求是否明确、适当、可行。
教学目标是否体现，知识讲解是否科学系统，理论是否与实践相结合，对教材的理解和处理是否科学。教学安排是渐进的、分层次的、系统的、紧密的。
2.教学基本功的教学语言是否清晰、准确、简洁、通俗、生动、有逻辑，是否使用普通话进行教学。板书设计是否科学、工整、完美、简洁、中肯、清晰。
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示和讲解。