小学生学写作文的好处。

众所周知，观察生活的孩子是充满快乐的。为什么？因为他们有一双善于发现的眼睛，能够发现生活中的各种美好。但是，孩子一旦有了这种观察能力，又怎么能更上一层楼呢？最好的办法就是用文字记录下来。这样，久而久之，就会形成良性循环。同时，我们都知道1000个读者中有1000个哈姆雷特。如果我们考察孩子观察到的点，和别人有区别吗？它有自己的独特性吗？通过写作文，表达出来，就一目了然了。自然，作为成年人，也是如此。所以作家观察的生活和普通人观察的生活是完全不同的。

第二，语言表达能力

我相信我们身边也有人能说得很好，甚至不夸张。给他一个舞台，他可以讲三天三夜。然而，让他用语言表达他的观点和意见是愚蠢的。为什么？因为，口头语言表达能力强，书面表达能力弱。如何提高书面表达能力？

最好的办法是从小学开始。自然，写作文是最好的方式。通过书面表达，可以有条不紊的表达自己的想法。这样，久而久之，语言表达能力自然会逐渐提高。

第三，思维能力

会思考的民族是有希望的民族。那么民族的希望在哪里？自然是在祖国的花朵上。如果我们提高他们的思维能力呢？

思考，需要三思而后行。这就是为什么在生活中，总有一些人不爱说话。因为，他们一点脑子都没有。回到正题，对于小学生来说，要想写好作文，势必要涉及到词语和短语。这个词怎么用，那个句子是否重复，这个段落是否符合中心，整篇文章的结构能否更严谨，标点符号是否恰当...这些问题都需要在脑子里琢磨，才能写出来。

所以，一个喜欢写作的孩子，思维能力一定很优秀！

第四，阅读能力

对于小学生来说，他们可能接受的更多是间接的体验。而这些间接的经历又是从哪里来的呢？更多的时候是来自书本，只有把书本上学到的东西读出来，才能深刻的记住。我们都有这样的经历，不习惯被长辈说教，更习惯自己思考。书籍是最好的思考对象。小学生更是如此。一个会琢磨书的孩子，一定擅长文字表达。同理，要想写好文章，必须多读书，博览群书。我想，读书的好处，在此无需多言。

动词 （verb的缩写）分析能力

小学生作文多为命题和半命题。这样，在给出问题和要求时，学生需要从自己的大脑中筛选材料。是写这个东西还是写那个东西？这两个东西，或者说更多的东西，哪个更符合这个构图中心？哪个能自己写出新意？哪一个能写出自己独特的见解...

这些问题需要孩子去分析，久而久之，这个分析的过程就会形成分析能力。对孩子以后有很大的帮助。

第六，想象力

我们经常谈论创新。那么，创新从何而来？是的，它来自于想象。有时候是天马行空的想象，有时候是合情合理的想象。但无论如何，对于小学生来说，这个阶段想象力是最丰富的。他们不会考虑各种因素，不会考虑自己说错话会不会被别人嘲笑，不会考虑自己话中有话，不会考虑自己是否有其他意图...

这些问题根本不会考虑。所以小学生的想象力极其发达，远远超过我们成年人。那么，如何把那些看似不着边际、天马行空的想法表达得非常清楚，甚至变成感人的故事呢？

自然，写作或者作文是最好的方式。

当然，如果列举一下作文的好处，还有很多。希望这六点能解决你的疑惑。

2.小学生作文:我的优点【小学生作文:我的优点】小学生作文:我的优点正文:每个人都有优点和缺点，我也不例外。我的优势包括看课外书；热心帮助他人；讲究卫生，爱干净；听老师和家长的话；有好奇心；热爱写作；会跳拉丁舞；按时认真完成作业；学习上有上进心等。，小学生作文:我的优势。\x09 \x09我喜欢课后看书，这是我最大的优点。是优点，让我获得了很多快乐。只要有时间，我就津津有味地看着自己喜欢的书，甚至连上厕所都不放过。有一次，我上三年级作文《小学生作文:我的优势》。我很震惊。哎哟，我妈虎着脸站在我面前。我很快完成了我的“工作”出去了。\x09 \x09爱读书增长了我的见识，也给我带来了烦恼。这就是为什么我现在是一个300度的“戴眼镜的女孩”。\x09 \x09除了看书，我还喜欢拉丁舞，你知道的。虽然我跳得不是最好的，但是同学们给了我热烈的掌声，这让我觉得很开心。\x09 \x09每个人都有自己的优点。我要学会开发和欣赏别人的优点，看到别人的优点，不断改正自己的缺点，做一个优秀的人。\ x09 \ x09 \ x09 \ x09。

3.小学教后写作的优势1。提高对事物的认识和表达能力。

二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。第三，树立大作文观念，把听、说、读、写有机结合起来。二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。

学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。四、作文目标逐年分解:一级单词，二级句子，三级片段，四级章节，五级综合，六级提高。

动词 （verb的缩写）实施五项训练根据认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:(1)单词训练。学会掌握很多单词。

掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。

“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。

(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。

而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。

学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。(3)、段落训练。

组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。

无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。

只是为了让一句话更清晰更深刻。(4)课文训练。

一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。

学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。(5)现场训练。

利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。

此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”

通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。

实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。

先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。

写诚实的自己“写诚实的自己”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。

所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。

我们应该脱离旧的作文教学方式，让学生在“独立”的状态下写作，褪去做作和模仿，赋予他们鲜活的想象力和丰富的创造力，等待收获的将是五彩缤纷的色彩、新鲜的果实和充满活力的生机。小学生写作最容易犯的错误就是作文跑题或者跑题。

另一个常见问题是文笔差，词汇量不足。如果加上“天马行空”的内容，胡乱写一个现实生活中不可能的事情，或者闹事或者造成负面影响，那就惨了。有几个原因:(1)选材不当:尤其是以图片为主的构图，不按图，随意“创作”。

(2)词汇量不足:描述“开心”的通篇都是“开心”，没有其他形容词；(3)句子不通顺。

4.学写作文好不好？其实从小教孩子如何写好作文，对孩子的未来大有裨益。

简单说一下吧。好处一:写作文需要思考，培养孩子的思维能力。

给你一个作文题目，你需要根据作文题目组织材料。这也锻炼了孩子们的组织能力。

好处二:写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。要整理收集的资料，你必须阅读它们。不看就不知道素材适不适合。

写作文有点晚了，要再找找资料。所以孩子的阅读能力是培养出来的。

这也是给孩子写作的好处。好处三:写作文可以开阔孩子的思维，让孩子打开思维，随意想象，然后写下来。

这样培养孩子的思维，拓展。好处四:培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。

还有很多，总之写作文对孩子有很多好处，所以家长一定要培养孩子的写作兴趣。给孩子一个好的未来。

5.写一篇好作文对中学生有什么影响？人们越来越依赖电脑，而忽略了写作。现在，越来越多的中学生和大学生，双手敲击键盘越来越熟练，但右手正确握笔却越来越笨拙，字迹也越来越生硬、不成熟、潦草、混乱，让人不敢恭维，让人不快，甚至让人怀疑你是不是小学二三年级的学生，还是从来不想学。你的笔迹就是你的名片，当这样的名片发光时，就给人这样的判断。文字反映了一个人的知识，一个人的学习能力，一个人对工作和生活的态度，一个人的审美情趣和品味...“文如其人，言如其人”，可以说明太多问题。这些问题都是关于作家本人的。大家都这么认为。难怪会有这样的判断。看来人品不仅仅是文字问题，还是人的形象、品味、素质问题，不可小觑！我们做什么呢练习写作！

电脑不能完全代替书写。对于学生来说，写作是最基本最重要的学习习惯和学习能力。语文课程标准规定，小学生要能用硬笔正确、熟练地书写正楷；初中生要在熟练使用硬笔书写正楷的基础上，学会书写规范可行的正楷，提高书写速度。

6.让小学生修改作文的重要性——谈小学生自主修改的指导内容摘要:长期以来，学生的作文都是老师在批改，学生一直处于被动的客体地位。修改他们的作文是徒劳的。如何减轻教师负担，提高学生作文能力？本文从四个方面谈了我对教师如何指导学生自主修改作文的理解:让学生知道自主修改作文的必要性，教会学生自主修改作文的方法，自主修改作文的训练步骤，指导学生自主修改作文的操作程序。只是两座山。老师们都说愚公移山，移神遣仙搬两座山，可是眼前的两座山搬了一次又一次，真不知道什么时候，什么时候才能结束。“作文批改是一个很头疼的问题，困扰着语文老师。长期以来，学生一直处于被动的客体地位。这就让学生认为批改是老师的事。老师认真批评改，学生没有完全理解老师的意图。即使学生能够理解老师的批改指示，他们也不一定能够转化为学生的写作能力。而且有相当一部分同学看了一眼成绩就束之高阁了，也就没再问。这次作文的问题下次又重复了，老师不得不做这样的修改。书写更正是徒劳的。如何减轻老师的负担，提高学生的写作能力？在我看来，有必要动员学生自己修改作文，和老师一起动起来。新课标指出:“要注意引导学生在自主修改的过程中提高写作能力。“所以，一定要让学生学会在自主探究中修改作文。只有自己动脑思考，自己动手修改，才能有效提高文章质量。提高自己的写作能力。让学生知道修改作文的必要性。告诉学生，好文章是玉不琢不成器。玉石开采出来，必须经过反复雕琢，才能制成精美的器皿。写文章是复杂的创造性劳动，自然也不例外。”一篇文章百听不厌”，好文章修改。在作文课上。给学生讲著名作家不断修改文章的故事，用名人修改文章的例子教育学生。王安石《春风与绿江南岸》中的“绿”字，贾岛“商议”的由来，都是我国文章修改的典型。据说俄国作家列夫·托尔斯泰写了小说《战争与和平》。也修改了很多次。美国小说家海明威也说过，“我把《永别了，武器》的最后一页修改了三十多遍，才满意。《老人与海》的手稿我看了将近200遍，才最终付印。“把这些故事讲给学生听，让他们明白好文章是改出来的，激发学生修改作文的兴趣，认识到修改的必要性。五六年级学生要“自己修改习题，并积极与他人交流修改，做到句子正确，字迹规范工整”。标准还说:“既要关注学生修改作文内容的情况，也要关注学生修改的态度、过程、内容和方法。要引导学生取长补短，通过自改互改促进相互理解与合作。* * *提高写作水平。”四年级下册作文要求中，有五次要求学生“写完互改”和“认真改”。由此可见，修改作文不仅是老师的事，也是学生自己的事。学生只有学会自己修改作文，提高自己修改作文的能力，养成自觉修改的习惯，才能写出好作文。提高语文能力。第二，教会学生如何自主修改作文。学生不是天生会修改的，这就需要我们老师教给学生修改的步骤和方法。因此，在作文教学中，要引导学生修改作文，教给学生修改的方法，让学生在修改作文的训练过程中，逐步养成修改作文的习惯，形成能力，提高作文质量。修改作文，包括以下几个方面。作文初稿完成后，你首先要检查作文内容是否完全符合题目要求。如果写“我的同学”，不能写自己和同学之间发生了什么，要写这个同学的特点。写的例子也要体现这个同学的特点或者品质。在课程的总体目标中要求把文章改成明确的中心:“你可以用一种具体而明确的方式来表达你的意思。”虽然新课标中没有“明确中心”这一条，但是写文章的时候，人总要明白你想说什么。你是要说开心的事还是伤心的事，郁闷的事还是生气的事？所以在修改的时候，要检查选择的内容是否是你想要表达的，你想要表达的意思是否明确。明确文章，推敲文章的结构安排，是修改作文的重点和难点。要修改这方面，先求“流畅”，再求“聪明”。求流畅，就是作文要思路清晰，条理清晰，重点突出。修改时检查整个作文。有没有什么颠倒的地方和语无伦次的前言？在“沟通”的基础上，还可以“求巧”，即在结构上求巧，在写作上讲究一定的技巧。小学常见的写作技巧有:前后照应、开头点题、结尾点出中心、倒叙、对比等。修改作文时，学生可以尝试使用这些写作方法。