小学虐待
但是，我不认为这是问题的根源。回想一下，当虐童事件发生时，我们难道没有从惨痛的经历中吸取教训，尽力保护自己的孩子免受伤害吗？然而，结果呢？结果闷在车里的孩子变成了掌掴芥末、针头和药丸、猥亵性侵...虐童的形式多种多样，在重复中不断翻新。事件一起一个接一个的出现，让我们捉摸不透，惶恐不安。
作为一名职业教育学院的老师，我想说实话:
第一，其实我和很多有良心的同事早就预见到幼儿园小学教育恶性事件越来越多，只是没想到具体形式和严重程度如此恐怖。是的，我说了，但是我们别无选择，只能轻言放弃。除了被领导训斥“不要造谣惑众影响学校招生，耽误招生”，我们一无所获。
第二，单靠个人的努力保护孩子不会杜绝学校教育中的恶性事件。因为幼教这棵大树已经从“根”上断了，只是抓虫拔草，并不会影响大势。
我在一所中等职业学校工作。学前教育是我们学校的重点专业。有就业班，高考班。近年来，幼儿园数量急剧增加，学前专业毕业的学生就业情况良好，因此该专业学生数量大增。
由于种种原因，职业教育面临着“招生难”的问题。所以职校把学生当“上帝”，当学生的“父母”。每年招生季，各职业学校都通过各种手段相互竞争。只要学生来了，不管是什么样的学生，学校都欢迎，想尽办法哄他们留下来。
但是这些是什么样的学生呢？
先说文化知识。大部分来职校的学生中考分数都很低，上不了普通高中。所以中考一两百分的人很多，还不错。有的根本没拿到成绩，有的初中没读完就来这里混个高中文凭或者工作，有的被其他学校开除来这里找庇护，等等...基本上学生的文化知识水平不能再低了，有的几乎是文盲...
除此之外，就能力和爱好而言:其实大部分都是问题学生，不仅文化知识没学好，其他方面也很失败。他们对幼儿园老师应该掌握的语言表达能力、音乐、绘画、舞蹈等技能没有兴趣，也懒得学。甚至因为他们学习能力低，学习也很困难，效果也不好。
最后，在思想品行方面:除了少数学生，很多学生无脑，听从他人建议，得过且过，上课留着手机，睡觉打游戏...老师做工作时翻白眼，用“你管那么多我就不干了”来威胁老师，因为他们知道老师有一个“控制辍学率”的考核标准，这关系到老师的切身利益。更何况几乎每个班都有几个(或多或少，真的每个班都有)，几乎没有女生的样子。他们喝酒抽烟骂人，结伙打架，有的追求吃喝玩乐，勾引男生...没有是非对错之分，也不知道什么是爱和善良。
这些学生毕业后，有的直接被送到幼儿园或小学当老师；他们有的去大学继续学前教育，几年后拿着大学文凭去一些实力更强、名气更大的幼儿园或小学工作。但是，学生还是那些学生，素质还是那个素质！
当然也有一部分学生，虽然文化知识差一点，专业能力低一点，但是心理健康，人生观正常，走上工作岗位也会成为类似的老师。但是问题学生呢？想想看，各种没知识没文化观点不正确气质怪道德素质低问题多的奇葩去幼儿园教育我们的幼儿。教育质量呢？怎么能保证不会有不好的条件呢！
中职和高职是幼儿教师的主要来源。这些学校的学前班学生的素质决定了学前教育的水平和孩子所处的教育环境！仔细想想又害怕！
再想想，面对这样的环境，教孩子几招防身术就能拒绝伤害吗？
我想，不！
那我们该怎么办？值得深思！