小学二年级下册数学教案(三篇)
小学二年级下册数学教案
第一，学情分析二年级学生基本具备一定的数学意识、数学理解能力和应用数学知识解决生活实际问题的能力；大多数学生学习习惯好，自律性强，学习数学的积极性高，兴趣强；大部分学生计算熟练，但计算速度有一定差异。经过一年多的学习，他们的学习习惯已经成型。因此，本学期要以学习习惯的巩固为重点，继续培养学生的“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，形成认真做作业、字迹工整的良好习惯。其次，学生在获得数学基础知识和技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，了解数学与生活的密切关系，树立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二，教材分析
(1)内容的变化
1，降低了难度。《标准2011》对统计与概率于凉的知识内容进行了调整，提出在第一个学习期，要经过简单的资料收集整理过程，了解调查、测量等资料收集过程，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化。第一个单元是统计的内容。原来二年级第二册主要是教学复合统计表和以1为5的条形统计图。现在重点讲调查的方法和记录整理资料的方法。第三个单元是图形的运动。现在只允许学生直观地理解轴对称图形、平移和旋转现象，删除了原来要求的画轴对称图形的另一半、识别图形在网格纸上平移了多少个正方形。
2.完善结构体系。
主要体现在第五单元和第六单元内容的变化上。一是对混合运算单元进行了时间上的编排，二是将单元“带余数的除法”从初三上册挪到了初二下册，这样的编排更能突出“带余数的除法”和“表内除法”的联系。
(二)教学内容
这本教材包括:资料收集整理、表(1)中的除法、图形移动、表(2)中的除法、混合运算、带余数的除法、万以内的数的理解、克和公斤、简单推理、数学实践中与数学和小设计师一起解题等。
(三)布局特点
1，各个字段的内容相互穿插排列。
2.继续加强学生组织知识能力的培养。
3、继续注意体现数学的背景知识。
4.培养全过程解决问题的能力。
5.实践的层次和功能是明确的。
6.为教学评价提供线索。
三，教学目标
1，了解统计学的意义，学会用简单的方法收集整理数据。
2.让学生在具体情境中理解除法的含义。能读写除法公式。知道除法公式各部分的名称。能熟练运用2 ~ 6的乘法公式求商，使学生初步了解乘除关系。使学生学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
3.使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知平移旋转现象。
4.在掌握乘法公式求商的基础上，让学生综合运用表中乘除法的计算技巧，解决一些简单和略复杂的涉及乘法和除运算的实际问题。
5.使学生进一步掌握带二次运算的混合题的运算顺序，学会用乘除法和圆括号计算两步题。
6.使学生体验将平均分后剩余的现象抽象为带余数的除法的过程，初步理解带余数的除法的意义，认识余数。掌握除数为位数，商为位数的带余数除法的计算方法，知道余数小于除数。
7、结合生活实际，体验生活中大数的存在，感受学习大数的必要性，体验计数的过程，认识一万以内的数，结合实际物体认识这些数的构成和分解。
8.初步建立克和千克的概念，渗透数学模型的思想。
9.通过猜、比、推理等一系列活动，让学生感受简单推理的过程，找出简单事物排列组合的个数。
10，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
11.养成认真做作业，字迹工整的好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
四、教学的重点和难点
关键点:
1，除法。
2、对一万以内数字的理解。
3.用数学解决问题。
难点:培养学生独立审题的能力；学会解决各种应用问题。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.科学安排解题教学，重视培养学生的解题能力，形成应用意识。
2.认识万以内的数，在加减教学中重视培养学生的数感。
3.完善表格中除法教学的安排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索。
4.提供丰富的关于空间和图形的材料，促进学生空间概念的发展。
5.提供丰富的、现实的、探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
二小二年级数学教案第二册
指导思想:这一时期的数学教学仍以新课标精神为指导，注重以创新、开放的精神主动学习，同时努力培养学生严谨、踏实的良好习惯，以达到高二应掌握的知识、技能、情感、态度、价值观的要求。
学生情况分析:
这个年级有48名学生，约50%的学生有一定的补习能力，其余的数学学习依靠课堂教学。上次考试，通过率100%，优生率68%。总的来说，学生在100以内的加减乘除运算基本满足教学要求，但少数学生的运算速度和精度还有待提高。在数学知识的应用上，学生对解决实际问题感兴趣，但有些学生不够细心和灵活。在数学的学习习惯上，听课和写作业的习惯有了一定的进步，但学生在学习审题方面还需要训练和锻炼。
本期教学内容:
教材是人教版(新课标)小学数学二年级下册。
教学要求:
1，知道计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位的小数关系；掌握一万以内的数列，能读写一万以内的数；知道一万以内数的构成，会比较一万以内数的大小，能用符号和文字描述一万以内数的大小；理解和识别一万以内的大概数字。
2.100以内的两位数可以加减两位数，加减整数百位和千位，可以加减百位和几十位，可以结合实际情况进行估算。
3.知道除法的意义，除法公式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能熟练运用乘法公式求商。
4.对数学问题的意义有了初步的认识，体验了从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。我会用学到的数学知识解决简单的实际问题，体会数学与日常生活的紧密联系。知道了括号的作用，我会在解题中用到括号。
5、会辨别锐角和钝角；初步感知平移和旋转的现象，一个简单的图形会在网格纸上水平或垂直平移。
6.了解质量的单位克和公斤，初步建立1g和1kg的质量概念，知道l kg = 1000g。
7.理解统计学的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集整理数据，知道条形图(1代表5台)和简单的复合统计表；能根据统计图表中的数据进行简单的提问和回答，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数字排列中的简单规则；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学创造美的意识；初步形成观察、分析和推理的能力。
9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学习信心。
10，养成作业认真，字迹工整的好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点:
1，表除法。
2、对一万以内数字的理解。
3.用数学解决问题。
教学难点:
培养学生独立审题的能力；学会解决各种应用问题。
培养优秀和弥补差异的措施:
1.认真备课，巩固基础知识，保证每个学生对新知识掌握扎实，对旧知识巩固。应该给予学困生更多的关注，给他们更多的发言机会，激发他们的参与热情。
2.在课堂教学保证双基的基础上，注意适时开发资优生的思维，培养他们的能力，也会促进差生的发展。培训主要体现在:
(1)每节课新知识教学结束后，安排适当的拓展练习。
(2)在课堂教学的各个环节，在每一个知识点，适时的引导，相机的指令，给学生“摘桃子”的机会。
(3)利用每周的思维训练时间，激发学生学习数学的热情，组织快乐的思维训练。
减负提质措施:
1，学习《新课标》，认真备课，保证课堂教学质量。
2、教学任务在课堂上完成，课后尽量不留作业，或者只留有趣的、发展性的作业。
3、对学生的要求要合理，充分肯定每个学生的优点，不要用尺度要求每个学生，要层层布置作业，避免给部分学生带来过重的作业负担和心理负担。
初三小学二年级数学教案第二册
1.学习情况分析:本学年为小学教育第二年。在前一年的教学中，学生各方面的能力都得到了充分的锻炼。在去年的教学中，学生各方面表现良好，基础较好，但部分学生基础薄弱，班级两极分化严重。
二、教学内容:
本教材包括以下内容:100以内的加减法、表乘法、认识厘米和米的长度单位、角度的初步认识、从不同位置观察物体和简单的对称现象、简单的数据整理方法和一对二的条形图、广角数学和数学实践活动。
三、教学目标:
1，掌握100以内的笔加减法的计算方法，能够正确计算。掌握100以内笔加减的估算方法，实现估算方法的多样性。
2.知道乘法的意义和乘法口诀中各部分的名称，熟记所有乘法口诀，熟练计算表中乘法。
3.初步了解厘米和米的长度单位，初步建立1米和1厘米的长度概念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺测量物体的长度(只有整厘米)；初步形成估算物体长度的意识。
4、初步了解线段，会测量整厘米线段的长度；初步了解角和直角，知道一个角各部分的名称，会用三角形来判断一个角是不是直角；学会画线段、角和直角。
5.能够识别从不同位置观察到的简单物体的形状；初步了解轴对称现象，在正方形纸上画出简单图形的轴对称图形；对镜像对称的初步认识。
6.了解统计学的意义，体验数据收集、整理、描述和分析的过程，深入浅出地收集和整理数据。对条形图(1代表2个单位)和统计表有初步的了解，能根据统计图中的数据进行简单的提问和回答。
7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析和推理能力，初步形成有条不紊、全面思考问题的意识。
8.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切关系。
四、本书的教学重点和难点:
教学重点:100以内的加减法，长度单位，表内乘法。
教学难点:角度的初步认识，观察物体，数学的广角。
动词 （verb的缩写）渗透教育:
1.笔算教学与解题教学相结合，使学生在学习计算的同时体验解题过程，从而培养学生的解题能力，形成应用意识。
2.提供丰富的关于空间和图形的材料，促进学生空间概念的发展。
3.表内乘法教学体现了知识的形成过程，加强了教学过程的探索。
4.结合相关教学内容，加强估算意识和能力的培养。
5.注重探索性学习过程，培养学生的探索和创新意识。
6.循序渐进地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力。
六、教学措施:
1，继续贯彻新课程标准，勇于创新，在教学中坚持“六个认真”。
2.根据学生的年龄特点和认知规律，选择有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3.不断教育学生学习的目的，培养良好的学习习惯。
4.思维活跃，学习能力强的同学，要拓宽知识面。
5.重视学困生的补课工作。