小学生应掌握的英语日常交际用语

嗯，对了，前几天帮我指导ABC天本口语的导师跟我提到，学好英语很容易！坚持良好的学习情境，练习口语，最重要的是外教水平，东南亚口音强，一定要找欧美国民，纯正的发音很重要，还有持续的口语练习，1v1针对性教学可以有非常好的学习效果；学完后要把录好的文档再听一遍，把学过的东西融会贯通。但是如果实在没有练习对象，就只能去可可或者大耳那里拿课后资料学习了。多说多练会进步很多，整体效果绝对迅速明显...如何激发孩子学习英语的兴趣，作为一门国际语言，越来越受到重视。作为启蒙教育的基石，少儿英语教育已经成为一个“热点”。随着社会经济的发展，人们越来越重视双语教育的发展和研究，幼儿园的双语教学已经成为家长和孩子的迫切需求。实践证明，让孩子在语言发展期接触英语，同时用英语和汉语表达思想，是大有裨益的。然而，在目前的儿童英语教学中，由于理解和实践的偏差，许多儿童在英语教学中成为了成人，使他们过早地失去了学习英语的兴趣。所以，如何提高孩子学习英语的兴趣呢？自从我园开设英语课以来，通过老师们的不断探索和实践，我们找到了适合孩子年龄特点的教学方法。并且注重培养孩子的学习兴趣，教学效果很好。在教学中，我们遵循以下原则:1 .兴趣原则兴趣是人们喜欢某种活动或试图了解某种事物的倾向。利息可分为直接利息和间接利息。直接兴趣是对事物本身的兴趣。例如，当孩子开始学习英语时，他们通常会有尝试外语的愿望。如果教师能采用一些新颖有趣的教学方法，引起孩子的好奇心，使他们兴致勃勃地学习英语，当他们学会一个日常用语，学会说几个英语单词时，就会有一种满足感，就会有一种愉快的乐趣体验，从而产生进一步学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有很大的促进作用。如果一个人对他所学的东西感兴趣，他就会勤奋并乐在其中，而且学得越多，他就越爱学习。兴趣不是与生俱来的，它需要老师的引导、培养和保护才能形成和发展。孩子的特点是好动，爱表演，不害羞，乐于接受新奇有趣的事物，而老师教学方法的好坏直接影响到他们的学习兴趣。利用游戏教学，让枯燥的语言尽可能被孩子接受。生动有趣的学习形式，让孩子在学校和学习中玩耍，为孩子创造良好的语言交流情境。这样有利于孩子的英语学习，同时也培养了孩子的各种素质。第二，多种教学方式提高孩子对英语的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。“玩中学习，玩中学习”。玩是孩子的天性，游戏是最有趣的。幼儿园的英语教育是一种启蒙，所以我们应该把重点放在学习英语的兴趣上。如果孩子对英语感兴趣，他们会在学习的过程中表现出积极的情绪，孩子会积极参与活动。另一方面，如果只追求单词和句子的数量，会宠坏孩子的胃口，让孩子处于消极状态。因此，我们应该以游戏化的方式设计教学活动，并注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等多种形式呈现给学生，实行整体量化输入。根据不同孩子的记忆特点，他们或多或少会记住不同的单词。在玩中学，用在学习中，可以提高孩子的学习兴趣，巩固所学的语言形式，激发孩子的成就感。通过在游戏中反复听和感受，加深脑海中的印象，既让孩子投入到游戏中，又给了他们一个轻松和谐的语言环境，让课堂充满了活力。故事教学法故事对学龄前儿童有很大的吸引力，情节生动活泼，内容丰富，趣味性强，能充分调动儿童的积极性，使儿童注意力集中，使他们置身于故事之中。比如我在教“请进”的时候和“出去”，我先给孩子们讲了一个故事，讲的是一只兔妈妈要买吃的，让兔宝宝在家等着，但是来了一只大坏狼，让兔宝宝开门。兔宝宝发现是一只大坏狼，一起把狼赶走了。旁白中“请进。”和“出去”穿插其中，孩子们对此非常感兴趣。在不知情的情况下，他们都掌握了，印象很深刻。在教学实践中，情景教学法常常发现，很多孩子能说很多英语，说得很流利，很标准，但当被问及这句话是什么意思时，却“哑口无言”。比如我对小朋友说:“见到你真高兴！”小朋友会回答我:“很高兴见到你！”但他从来不会自发的用这句话和别人打招呼，只有别人对他说“很高兴见到你！”回答完别人:“很高兴见到你！”说到底是因为孩子没有理解每一句英语的意思。鉴于这种现象，不鼓励老师教一句英语，马上用中文解释。要积极给孩子创设情境，情境要生活化，让孩子在特定的情境中理解每一句英语的意思。比如，老师创设按门铃、拜访朋友的情境，用与当前情况直接相关的英语，辅以大量的动作和表情，然后让孩子打开门，邀请朋友，通过这种方式及时巩固教学内容学习英语，让孩子理解并学以致用。这种形式可以更好地培养孩子运用语言知识的综合能力，可以培养他们之间的合作，共同完成一项任务，从而提高他们的表演和语言表达能力。有了一定的词汇量和句型，老师就可以让孩子自由组合，表演和发挥教学方法。一位教育家曾经说过，孩子天生好动，把游戏当成自己的生命。的确，游戏是孩子们最喜欢的形式之一。玩耍是孩子的天性，符合孩子好动天性的特点。游戏可以激发孩子学习英语的兴趣，密切师生关系，为孩子提供充分运用语言的机会，激发孩子的学习热情，将知识融入游戏中，让孩子在有趣的游戏中实践所学，在不知不觉中掌握知识。更重要的是，他们感受到了学习英语的快乐。因此，幼儿园的英语活动应尽可能游戏化，在游戏中寓教于乐，让孩子在游戏中轻松学习英语。例如，户外运动游戏“老狼老狼，现在几点了？”这个游戏对孩子们来说很熟悉，他们也很喜欢。于是我把游戏改成了“狼，狼，你能做什么？”一个孩子被邀请做老狼，其他的都是小羊。小羊问:“狼，狼，你能做什么？”老狼回答“我能吃。”然后他开始追逐小羊。孩子们在原有游戏体验的基础上，轻松愉快地学习英语，学习句型“你能做什么？我可以跳跃。…… .............................................................................................................................................................................在这种情况下，孩子觉得学英语很有趣，从而为以后的学习打下良好的基础。三、创造英语环境，激发孩子的学习兴趣是他们的天赋，兴趣是他们最好的“老师”。Pia指出，儿童的活动受兴趣和需求的支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽可能地创设情境和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。直观教具的教学形象、生动，孩子容易理解，容易接受，印象深刻，有助于记忆，适合孩子好奇、好动的特点。能引起孩子的有意注意，最大限度地调动孩子的积极性和好奇心，激发孩子的学习兴趣，增强孩子的求知欲，提高教学效果。比如我在教孩子学动物名字的时候，带了一个手指玩具，是自我介绍引起的。”然后让孩子穿上洋娃娃，学习句子和新单词。就这样，孩子们争先恐后地说，大家兴趣都很高。在学习表示颜色的句子和单词时，我设计了一个“幸运转盘”，上面有七种颜色。老师问，“它是什么颜色？”孩子们举手回答，有的猜红色，有的猜绿色，有的猜蓝色。最后老师转动转盘，答对的孩子可以得到小礼物鼓励和表扬。这样不仅激发了孩子学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。