小学一年级语文教案
教学目标:
1.培养学生热爱自然的感情，初步树立人与自然和谐共处的意识。
2.识字是12；基本掌握听、读、写的方法。继续开展渗透式扫盲。
3.能写6个字；认识新笔画:横撇和竖折。
4.理解“小、人、木”的变形。
5.练习背课文。
教学重点:
听，读，读。
教具准备:
课件，生字卡，孙卡通图片。
教学过程:
首先，猜谜语。
老师:一个红脸老人在一个阳光明媚的日子早早起床，准时上班。
学生可以自由猜谜。
(糊太阳)
老师:接下来，我们将和太阳一起欣赏这个美丽的世界。(课件展示主题图和全文)
点评:老师通过猜谜语激发学生的学习兴趣。
第二，示范阅读课文。
(课件演示内容)
学生听和看。
点评:课件对课文内容进行了逐字逐句的演示，使学生对课文中的每个单词有了初步的了解。同时课件的声音是儿童的声音，学生在轻松的音乐中听课文，没有亲切感，很快进入状态。
第三，第一遍读课文，和课文一起读。
老师:自由朗读课文，圈出你不认识的单词。试着用拼音或者问同桌来解决。
学生自学课文。
老师:谁要带你去读？
学生参加阅读。
老师:同桌互读。读对了，给对方画个小太阳。
点评:反复阅读课文不仅是一个熟悉课文的过程，也是与课文一起阅读的重要方式。在识字过程中，教师注意渗透学生的合作意识和评价意识。
第四，加强素养。
1.文人。
学生跟着读。
2.卡片读写能力。
学生以各种形式阅读(命名、分组、男孩和女孩)
3.游戏素养。(猜词游戏)
点评:识字是有层次的，符合学生的认知规律。从文内素养到文外素养，每一层次的教学方法都注重学生的主体意识，让学生积极参与。
课间练习:学习之歌。
今天，外面阳光明媚。让我们在阳光下跳舞。
5.课内外结合，课内复习巩固知识，深刻理解太阳与人类的关系。
老师:现在，让我们休息一下。我给你讲个故事吧。
根据传说，过去有十个太阳。它们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得很无聊，就一起跑到天上去了。土地被烤焦了，秧苗都晒死了。人活不下去。于是，人们邀请会射箭的神来到人间。请他给这十个太阳一个教训。
(展示后羿射日地图)
你愿意做后羿，做射阳英雄吗？
(展示十个太阳)
我们不用箭，而是用我们的智慧让小太阳消失。只要你回答了小太阳的难题，小太阳就会消失。谁来试试？
课件内容:
(1)孙:又叫什么？
(2)谜语:两个人手牵手的单词是什么？
(3)跳:用这个词构成一个词。
(4)草:你有什么好的方法来记住这个单词？
(5)森:你是怎么记住的？
(6)图:请大家一起读一下这个词好吗？
(7)称呼:用这个词构成一个词。
请手写水这个词。
老师:九个太阳都被我们的智慧消灭了。让老师把剩下的擦掉。为什么不能开枪？
学生讨论。
老师总结:看来太阳对我们真的有用。小孙听懂了你说的话。愿意每天努力，不再闹。他说:人类和太阳是好朋友。他愿意为人类做贡献。为了表示诚意，他送给人们一份礼物。这是什么？(点击最后一个太阳，会出现一个“美丽的世界”)一起读。
点评:这里的设计很巧妙，既全面又有娱乐性。学生在玩游戏的过程中，接受了很多信息，不仅听了故事，了解了人与太阳的关系，还巩固了素养。
第六，总结阅读课文。
1.播放视频。让我们来看看小太阳带来的美好世界。
2.阅读全文。
点评:精美的图片让学生明白，太阳给了人类一个美好的世界。学生在观看视频时感受到世界的美丽和太阳的重要性。
太阳
水
鸟
美丽的世界
扩展数据
后羿射下九个太阳
根据传说，曾经有十个太阳住在海中央的芙蓉树上。它们每天轮流出现在天空，所以人们只能看到一个太阳。
有一天，十个太阳觉得很无聊，就都跑到天上，一起跳舞，一起玩耍。
天上出现了十个太阳，土地被烤焦了，秧苗都死了，人没法活了。太阳的父亲狄俊非常生气。他派了一个射箭神后羿来到人间，给十个太阳一个教训。
后羿带着一张弓和十支箭来到人间。当他看到人们不能生活在阳光下时，他感到非常难过。他拔出弓和箭，试图吓唬太阳，告诉他们不要再淘气了。但是，十个太阳没有理会后羿，依然在天空中跳来跳去。这可把后羿气坏了。他一箭射下了一个太阳，其他九个太阳慌慌张张地四处乱窜，天气也凉快了。但是没几天，他们又都跑到天上去了。这一次，后羿对他们毫不客气。他瞄准太阳，一箭接着一箭，太阳一个接一个地落下。
人们认为，如果十个太阳都被射下来，天空将永远黑暗，庄稼不会生长，人们仍然无法生活。有人从后羿的箭袋里抽出一支箭。后羿看到箭囊是空的，以为已经射光了，就停止了射击，留下一个太阳在天上。从那以后，太阳表现得很好，每天都在规定的时间出来。它温暖人们，帮助庄稼生长。
太阳
有一个传说:古时候天上有十个太阳，使地面荒芜。人们热得受不了，就找了个好弓箭手射掉九个，只留下一个，这样地面就不那么热了。事实上，太阳离我们有1.5亿公里远。要去太阳，如果走啊走，没日没夜的走，差不多要走三千五百年；即使坐飞机，也要二十多年。那么远，怎么可能射出一箭？
当我们看太阳时，我们认为它不大。其实很大，只有130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看起来像盘子一样大。
太阳会发光发热，是个大火球。太阳温度很高，表面温度六千摄氏度。即使钢铁碰到它，它也会变成蒸汽。中心温度估计是表面温度的三千倍。
虽然太阳离我们很远，但它与我们有着非常密切的关系。有了太阳，地球上的庄稼、树木才能发芽、长叶、开花、结果；鸟、兽、昆虫和鱼可以生存和繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物和动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都与太阳密切相关。埋藏的煤看似与太阳无关，但它的形成离不开太阳。因为煤是由地下的古代植物转变而来的。
地面上的水被太阳晒后，吸热变成蒸汽。水蒸气遇冷，凝结成无数小水滴，飘在空中，变成云。越来越多的水滴聚集在云中，变成雨或雪。
阳光照射在地面上，一些地区吸收更多的热量，所以那里的空气更热；一些地区吸收的热量较少，那里的空气更冷。空气只有冷热时才能流动，才能成为风。
阳光具有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光和热都是太阳发出来的。没有太阳，地球到处都是黑暗和寒冷，没有风，没有雪，没有雨和露，没有草，没有树，没有鸟和动物，自然也就没有人了。总之，没有太阳，就没有我们美丽可爱的世界。
一个关于太阳的谜语
(1)
劳动英雄红脸，
天一亮就去上班。
从东到西忙忙碌碌，
直到晚上我才收工。
(2)
有一个老人，
圆脸。
如果有一天我看不到它，
不是下雨就是刮风。
(3)
天空中的伙伴，
外貌经常变化。
前方是光明的，
永远看不到后面。
小学一年级语文教案——四个太阳(第一课)
教学目标:
1.认识13“卦”、“解”等生词，会写“阳”字，通过词语的学习和阅读，进一步巩固生词。
2.学会正确、流利、有感情地读课文。
3.通过引入童话故事，学生可以在快乐的学习中拓展丰富的想象力。
教学重点:认识13生词。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:课件，四个太阳剪贴画。
教学过程:
首先，引入和暴露话题。
1.孩子们非常喜欢看动画片。今天老师邀请小朋友先看动画片。观看天线宝宝的剪辑。
2.天线宝宝去哪了？他们来到了我们的教室。今天，为了见见孩子们，他们特意打扮了一番。不知道小朋友认不认得？给我看四个太阳的剪报。(介绍各自的太阳代表哪些天线宝宝)
3.揭开话题:孩子，你看到上面有几个太阳？(板书:四个太阳)
4.哪个孩子会写“孙”的“阳”字，学会写“阳”字。指示写在两个左耳旁边。奖励写得好的孩子。
5.阅读问题。你能告诉我们一些你所知道的关于太阳的事情吗？
二、第一次看课文，认识13生词。
1.自由阅读课文，看看你能有什么收获。
可以谈谈课文大意和对单词的理解。)
小学一年级语文教案——太阳钟教案
教学目标:
1.这篇文章可以用拼音来读。
2.了解太阳钟的制作方法，知道丁丁制作太阳钟是因为爱动脑爱动手。
3.试着做一个太阳钟。
4.我可以告诉你我的太阳钟。
教学重点和难点:
理解丁丁用脑子和双手制作太阳钟，启发学生制作太阳钟，并尝试制作。
教具准备:
木板、钉子、彩笔、胶水。
教学过程:
一，激发兴趣的引入
(1)(播放录音:时钟滴答的声音):同学们，你们听出这是什么声音了吗？对了，这是时钟的声音。你知道钟能做什么吗？(判断时间)
你还能通过什么来判断时间？
(2)丁丁，我们学习上的好朋友，是一个爱动手动脑的孩子(在黑板上粘贴彩色印刷的丁丁形象)。他总是喜欢做一些非常有趣的东西。有一天，他甚至做了一个太阳钟。(展示题目:做太阳钟)
点评:引入新鲜感，从学生熟悉的东西入手，用启发性的语言激发学生学习本课的兴趣。
第二，第一遍读课文，理解大意。
(1)看完这个题目，你想问丁丁什么？
(生:太阳钟是什么？怎么样，太阳钟？做太阳钟需要什么材料？丁丁是怎么想到做太阳钟的？丁丁做了什么让太阳钟？太阳钟怎么用？……)
(2)借助拼音自学
过渡:丁丁让我告诉你，你的问题很好，会问问题的学生是会学习的人。
点评:鼓励性的语言让学生感受到老师的亲切，让他们敢于大胆发言，敢于思考，敢于提问，从而产生学习的欲望。
你想尽快知道答案吗？然后打开书P70，低声读课文。答案就在里面。注意读课文，不看拼音尽量读自己认识的单词。那谁知道遇到不认识的字怎么办？(看拼音，问老师，问同学...)
点评:老师可以注意提醒学生如何用自己喜欢的方式阅读。
(三)小组合作学习
1.分组阅读课文
2.讨论:丁丁用什么材料做太阳钟？
丁丁是如何“成为”太阳钟的？
在文中找到答案，用笔画出来。)
3.课件演示制作过程
过渡:学生很棒。他们立刻找到了答案。我们来看看丁丁是怎么做太阳钟的。和你理解的一样吗？
课件1:展示一个圆板。
课件二:在木板中央钉一颗大钉子。
课件3；圆板的边缘标有刻度。
老师:谁知道一个* * *有多少个音阶？
刚才同学们问了一个问题:丁丁如何看待太阳钟知道时间？谁从课文中找到了答案？请阅读它。请说出丁丁在第三段中的话。)让我们来看看这个神奇的太阳钟是如何记录时间的吧！
展示课件4:当太阳在天空中移动时，圆板上钉子的影子也随之移动。
点评:通过课件的演示，学生头脑中的制作方法一下子可视化了。这对后面的制作起到了很好的作用。
第三，制作太阳钟
(一)激发学生做太阳钟的欲望。
老师:你觉得这个太阳钟怎么样？(惊艳，惊艳，有趣...)
丁丁做的太阳钟是什么？(丁丁喜欢动手动脑)
这一单元，我们学了几篇手脑并用的文章。大家都很喜欢他们。你们都很聪明。你愿意向丁丁学习，成为一个太阳钟吗？孙老师相信你能行！
(2)制作太阳钟
1.确定生产材料
老师:你打算用什么材料做太阳钟？(学生充分讨论)
钟面:铁皮、纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板...
指针；钉子、牙签、尖竹棍、削尖的棍子...
刻度:可以用彩笔直接在钟面上画，把纸剪成同样大小的刻度条，用一些细长的卡通图案作为刻度...
点评:通过充分的讨论，让学生的思维不局限于丁丁的选材，从而有所创新。
尝试一下
(1)转场:丁丁的太阳钟很好。我想你一定比他做得更好！看看有哪些同学能在制作工艺上大胆创新，让太阳钟与众不同。
(2)学生拿出准备好的材料，两人一组，老师巡视帮助答疑。
第四，做展览和评论
学生将太阳钟放在平台上，先分组介绍制作过程，然后由大家进行评价。
比如学生A和B的作品:用纸板做钟面，把彩色的电光纸剪成长条用来校准，用竹签做指针，在钟面上画一只可爱的小熊，用纸板做一个底座。)
大家的评价:认真的态度，精致的制作，尤其是刻度用漂亮的电光纸做的钟面，还有一只天真的小熊，独特而巧妙的创意。
动词 （verb的缩写）实践活动
组织全班同学把制作好的太阳钟拿到操场上进行实践活动，把太阳钟放在花坛边上，定点观察指针的运动，并记录下来，了解太阳钟的作用。
点评:把学生带出课堂，给他们广阔的探索和充分实践的空间。
6.这节课的总结和课外知识的延伸
(1)老师:同学们，你们用双手和大脑做出了可爱的太阳钟。你真的很了不起。在以后的学习中，老师也希望你像今天一样勤奋，做一个会学习的人。
(2)老师:你知道我们的古人也非常善于用手和用脑吗？他们根据太阳在天空中的运动来判断时间，一步一步地尝试和改进，最终制成钟表，24小时准确地向人们报时。
老师介绍了一些钟表和日晷演变的知识。)
小学一年级语文教案——以“做太阳钟”为例
教学目标:
1.这篇文章可以用拼音来读。
2.了解太阳钟的制作方法，知道丁丁制作太阳钟是因为他爱用头和手。
3.试着做一个太阳钟。
4.我可以告诉你我的太阳钟。
教学重点和难点:
理解丁丁用脑子和双手制作太阳钟，启发学生制作太阳钟，并尝试制作。
教具准备:
木板、钉子、彩笔、胶水。
教学过程:
一，激发兴趣的引入
(1)(播放录音:时钟滴答的声音):同学们，你们听出这是什么声音了吗？对了，这是时钟的声音。你知道钟能做什么吗？(判断时间)
你还能通过什么来判断时间？
(2)丁丁，我们学习上的好朋友，是一个爱动手动脑的孩子(在黑板上粘贴彩色印刷的丁丁形象)。他总是喜欢做一些非常有趣的东西。有一天，他甚至做了一个太阳钟。(展示题目:做太阳钟)
点评:引入新鲜感，从学生熟悉的事物入手，用启发性的语言激发学生学习本课的兴趣。
第二，第一遍读课文，理解大意。
(1)看完这个题目，你想问丁丁什么？
(生:太阳钟是什么？怎么样，太阳钟？做太阳钟需要什么材料？丁丁是怎么想到做太阳钟的？丁丁做了什么让太阳钟？太阳钟怎么用？……)
(2)借助拼音自学
过渡:丁丁让我告诉你，你的问题很好，会问问题的学生是会学习的人。
点评:鼓励性的语言让学生感受到老师的亲切，让他们敢于大胆发言，敢于思考，敢于提问，从而产生学习的欲望。
你想尽快知道答案吗？然后打开书P70，低声读课文。答案就在里面。注意读课文，不看拼音尽量读自己认识的单词。那谁知道遇到不认识的字怎么办？(看拼音，问老师，问同学...)
点评:老师可以注意提醒学生如何用自己喜欢的方式阅读。
(三)小组合作学习
1.分组阅读课文
2.讨论:丁丁用什么材料做太阳钟？
丁丁是如何“成为”太阳钟的？
在文中找到答案，用笔画出来。)
3.课件演示制作流程
过渡:学生很棒。他们立刻找到了答案。我们来看看丁丁是怎么做太阳钟的。和你理解的一样吗？
课件1:展示一个圆板。
课件二:在木板中央钉一颗大钉子。
课件3；圆板的边缘标有刻度。
老师:谁知道一个* * *有多少个音阶？
刚才同学们问了一个问题:丁丁如何看待太阳钟知道时间？谁从课文中找到了答案？请阅读它。(请说出丁丁在第三段中的话。)让我们来看看这个神奇的太阳钟是如何记录时间的吧！
展示课件4:当太阳在天空中移动时，圆板上钉子的影子也随之移动。
点评:通过课件的演示，学生头脑中的制作方法一下子可视化了。这对后面的制作起到了很好的作用。
第三，制作太阳钟
(一)激发学生做太阳钟的欲望。
老师:你觉得这个太阳钟怎么样？(惊艳，惊艳，有趣...)
丁丁做的太阳钟是什么？(丁丁喜欢动手动脑)
这一单元，我们学了几篇手脑并用的文章。大家都很喜欢他们。你们都很聪明。你愿意向丁丁学习，成为一个太阳钟吗？孙老师相信你能行！
(2)制作太阳钟
1.确定生产材料
老师:你打算用什么材料做太阳钟？(学生充分讨论)
钟面:铁皮、纸板、硬塑料、泡沫塑料、铝板...
指针；钉子、牙签、尖竹棍、削尖的棍子...
刻度:可以用彩笔直接在钟面上画，把纸剪成同样大小的刻度条，用一些细长的卡通图案作为刻度...
点评:通过充分的讨论，让学生的思维不局限于丁丁的选材，从而有所创新。
尝试一下
(1)转场:丁丁的太阳钟很好。我想你一定比他做得更好！看看有哪些同学能在制作工艺上大胆创新，让太阳钟与众不同。
(2)学生拿出准备好的材料，两人一组，老师巡视帮助答疑。
第四，做展览和评论
学生将太阳钟放在平台上，先分组介绍制作过程，然后由大家进行评价。
比如学生A和B的作品:用纸板做钟面，把彩色的电光纸剪成长条用来校准，用竹签做指针，在钟面上画一只可爱的小熊，用纸板做一个底座。)
大家的评价:认真的态度，精致的制作，尤其是刻度用漂亮的电光纸做的钟面，还有一只天真的小熊，独特而巧妙的创意。
动词 （verb的缩写）理论活动
组织全班同学把制作好的太阳钟拿到操场上进行理论活动，把太阳钟放在花坛边上，定点观察指针的运动，并记录下来，了解太阳钟的作用。
点评:把学生带出课堂，给他们广阔的探索空间，充分进行理论。
6.这节课的总结和课外知识的延伸
(1)老师:同学们，你们用双手和大脑做出了可爱的太阳钟。你真的很了不起。在以后的学习中，老师也希望你像今天一样勤奋，做一个会学习的人。
(2)老师:你知道我们的古人也非常善于用手和用脑吗？他们根据太阳在天空中的运动来判断时间，一步一步地尝试和改进，最终制成钟表，24小时准确地向人们报时。
老师介绍了一些钟表和日晷演变的知识。)
小学一年级语文教案——我的小学一年级语文孙教案
我的太阳教学目标:1。我能把握太阳的基本形状特征，大胆想象，创造出独特的太阳形象。2.在艺术活动中，我表达了我热爱生活和自然的想法和感受。教学重点:大胆想象，大胆表达。教学难点:让学生体验绘画表演的快乐。教学准备:教材、学生作业、课件音乐:种下太阳等。教学过程:1。活动介绍:1。太阳是我们的好朋友。它每天陪伴着我们，给我们温暖和光明。不要以为阴雨天没有太阳，只是被云挡住了。小朋友一定听过很多关于太阳的故事，有的小朋友还画过太阳呢！2.今天老师想邀请小朋友画出你心中的太阳。3.请6-8名学生上台，在黑板上画出太阳。其他学生用一张更小的纸画画。二、评论讨论，探讨1，总结:太阳是什么形状的？(圆圆)因为会发光，所以我们要给她画一个美丽的光。2.学生画的太阳:鼓励为主。谁的最有趣最漂亮？为什么？3.总结:想象力丰富的太阳最有趣，形式新颖，色彩鲜艳最美。4.启发学生想象表现:可以把太阳画成大人，比如慈祥的公公，幸福的嫂子。你能想象出其他的太阳图形吗？老师可以根据学生的回答在黑板上即兴创作一些可爱的拟人化的太阳形象。有点夸张。我们也可以展现他在不同季节的不同面貌。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光画成树枝和花朵。(将课本中的模特图片展示给学生欣赏。)夏天的太阳很热，我们可以把它的光线画成跳动的火焰等等。5.你想在什么季节画太阳？你希望你的太阳是什么样子的？(学生自由回答)3。作业1。刚才孩子们和老师一起想象了那么多美丽有趣的太阳。你想画它们吗？在我们画之前，要注意太阳是圆的，所以不要画成其他形状，还要画出太阳最美的光线！2.老师们巡回演出，演奏“种下太阳”的音乐。4.学生作业展评论1。朋友画的太阳真好看，黑板上全是颜色。你愿意谈谈你自己的画吗？你也可以把你的画介绍给其他孩子。2.刚才，一些孩子画了一个绿色的太阳，因为他希望每天都很凉爽，地球永远是绿色的。有些孩子画了一个黑色的太阳，因为他的太阳正在休息！多有趣啊！为什么要画这样的太阳？你也能说说吗？5.总结课后，孩子们都发挥自己的想象力，画出了一个有趣而美丽的今天的太阳。当他们回家后，他们可以想象和太阳交朋友，如果他们感兴趣就画出来。
小学一年级语文教案——《太阳》的设计
教材浅析
《太阳》是北师大版一年级上册第十单元的第二篇主文。《太阳》是一首优美的儿歌。前四句用跳、跑、叫、唱四个生动的动词描述了太阳从海上、草原、山村、森林升起时的美好画面。最后集中生成，说“哦，美丽的世界被太阳照亮”，指出人类与太阳息息相关。
学术状况浅析
太阳对学生来说并不陌生，但从不同的观测点看日出，并不是每个学生的人生经历。因此，教师应充分发挥多媒体形象直观的作用，将抽象的语言和文字转化为生动可爱的画面，让学生感受画面和文字。朗读时，这首诗中有几个动词需要特别强调，老师要适当朗读。
教学目标
1，学习本课生词，认12个单词，写6个单词。理解“横划”和“竖钩”的新笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的热爱和赞美。背诵课文。
3.鼓励学生大胆想象，从不同的观察点看事物。
4.认识到人类离不开太阳，培养学生对自然的热爱，初步树立人与自然和谐共处的环保意识。