人教版小学教材引起全网热议。插画的问题真的只是审美问题吗？
但是，很多人说，时代在进步，我们的审美需要跟进。改变是可以理解的；但是在这里，我想说，这些图片真的适合孩子的课本吗且不说审美问题，我们好好看看这些图片，知道他们的想法:穿五角星的衣服，戴红领巾，伸出舌头，看着孩子的眼神和表情，有一些挑衅的心理和不屑。图中小女孩穿着粉色超短裙，戴着兔耳发带，但腿上却穿着黑色丝袜？在我看来，这根本不是审美问题。这只是价值取向和意识形态的问题。
更让人气愤的是，课本上很多孩子都穿着星条旗的衣服。难道我们广袤的中国没有符合你审美标准的衣服，而应该穿有明显寓意的衣服吗？
看到这样的画风，引起了我对我们孩子审美的极大关注。孩子从小就接受了这种审美，甚至包含了一些明显的“意味”。这样的画面让我们很想知道他们是怎么通过审判的。
随着此事的日益发酵，人教社官方也做出了回应，表示会改正，虚心听取意见，并已开始重画。随着这一事件愈演愈烈，人教社官方也做出了回应，表示会改正，虚心听取意见，开始重新起草。
虽然出版社及时回应，但公众的质疑和愤怒并没有消失。人教社的回应和解释立即引发了新一轮的网友热议。有网友表示，这不是画风的问题。也有网友说，人教版小学数学教材不是一个问题，而是很多问题。
插画设计师应该承担什么责任？内容创作是创作者的责任，设计和绘画应该是一样的。绘制者负责绘制部分，审批者负责审批部分。而吴勇设计工作室，明明在教材上签名的插画师，却保持沉默，一言不发。
教材局对中小学教材有明确的管理措施。2019教育部教材局发布了《中小学教材管理办法》，也有具体的要求和规范。对此，教育领域专家、21世纪教育研究院院长熊丙奇表示:无论封面和插图是否好看，每个人都会有不同的审美感受。他还说:我们需要根据内容进行创作，我们需要积极进取，教材的审核过程非常严格。也有律师表示，绘本的内容会对孩子产生潜移默化的影响，创作者要承担更多的社会责任。所以在提高艺术创作水平，培养孩子审美能力的同时，也要严格把关绘本内容，避免误导孩子。对此，我想说:希望好好严格复习，让我们所有的家长看到你们“拨乱反正”的决心，希望以后的教材越来越好！