小学三年级语文，抗日女英雄赵一曼的原文、教案、教学反思。
某小学三年级抗日女英雄赵一曼的原文。
65438年至0935年，赵一曼担任东北抗日联军某团政委，在东北与日本侵略者进行了艰苦的斗争。6月的一天，部队被日军围困在贺铸县的一座山上。她和战士们连续击退了敌人六次进攻。团长让赵一曼带领部队突围。赵一曼坚定地说:“作为团长，你有责任把部队带出去。我来掩护！”说完，她举起枪向敌人射击。在她的掩护下，战士们冲出了敌人的包围圈。在激烈的战斗中，她腿部受重伤，不幸被捕。
敌人整夜审问她，试图从她那里了解抗日联军的活动情况。
一个留着小胡子的日本军官问她:“你是赵一曼吗？”
“我就是！”赵一曼大声回答。
“你们有几个人？”
“我不告诉你！”赵一曼严肃地对敌人说。
“他们在哪里？”
赵一曼根本不理他们。
恶毒的敌人残酷地折磨着赵一曼，但赵一曼始终没有透露任何关于抗日联军的事情。
65438年2月，赵一曼的伤势越来越严重。敌人怕她重伤而死，得不到情报，就把她送到哈尔滨的医院。
在医院里，赵一曼利用各种机会向监视她的护士和警卫宣传爱国和抗日。护士韩提供和看守她的人被她的言行深深感动，决定帮助她逃离日本侵略者的魔掌。
1936年6月的一个晚上，小韩和警卫员撬开医院后面的隔墙，背着赵一曼逃跑了。逃到离游击队基地二十里的地方，赵一曼被追上来的敌人抓住了。敌人又把她关进了监狱。
8月2日，1936，敌人把赵一曼送上了开往贺铸河的火车。赵一曼知道她要为祖国牺牲年轻的生命。她含泪给远在四川的儿子写了一封遗书:“妈妈没有尽到对你的教育义务，真的很可惜。因为我母亲坚决抗击满洲和日本，今天是牺牲前夕。希望你，宁儿！做个大人，安慰一下你的地下妈妈！你长大后，我希望你不要忘记你母亲是为国捐躯的！”
第二小学三年级抗日女英雄赵一曼教案。
教学目标1。在阅读中，独立认识“口、南、现、、考、汉、直、爬”八个生词，并在预习中尝试理解“残忍、果断、催人泪下”等词的含义，积累单词。
2、能正确、流利地阅读课文。知道了课文的内容，就可以借助暗示，说出赵一曼被捕后的英雄事迹。
3.感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
教学重点和难点教学重点
1.学会复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
2.感受赵一曼爱国抗日的英雄气概。
3.学会复述赵一曼被捕后的英雄事迹。
教学媒体:单词卡片，对应的课件，图片。
课前学生准备预习课文，自学生词，通读课文，收集赵一曼生平事迹。
教学过程
(一)揭示主题，引入生活故事
1，老师板书:英雄
你认识哪些英雄？为什么他们被尊为英雄？(通信)
2.老师加了黑板书:女主角赵一曼。
(1)今天，我们将认识一位女英雄。她叫赵一曼。
(2)学生交流自己收集的相关资料，介绍赵一曼。
3.老师完成题目“抗日战争”，介绍抗日战争的历史背景，并展示相关图片或视频。
4.阅读问题
(二)检查预习，理清脉络
1，开小火车读课文，要求:读课文，读发音准确。
2.练习:
①寇()难()县()考()
冠()根()悬挂()的研究
②多音节词:
邪恶:
沉重:
看:
3.物理投影检查练习。
4.强调“口”的形状和课文中三个多音字的发音。
5.刚才，我们乘火车通读了课文。现在，请大家再安静地读一遍课文，然后用自己的话说一说为什么人们称赵一曼为女英雄。短信告诉了她多少事情？(学生交流老师板书整理脉络)
黑板上写着:封面队员严守秘密，壮烈牺牲
(3)在阅读中理解，在品味中理解
1，请根据黑板从课文中找出相应的段落。
2.通信:掩护队(第2节)保密(第3节-10节)壮烈牺牲(第14节)。
3、选择其中一件事进行重点关注，并开展小组合作学习:
显示学习建议:
对“掩护队伍，严守秘密”学习的建议；
◆阅读相应章节。
◆用一句话描述赵一曼的英雄语言和行动。
◆圈出突出赵一曼英雄主义的关键词
◆说说你的感受。
关于“英雄牺牲”研究的几点建议:
◆阅读相应章节。
◆赵一曼的遗憾是什么？希望什么？
学生分组学习，老师巡视，参与学习。
4.学生交流，老师指导。
(1)封面团队:
抓住赵一曼的语言:说话要坚定...动作:举起你的枪，向敌人射击。
老师的介绍
(换句话说，我理解赵一曼当时坚决的语气。通过朗读，我体会到了她保护战士，置生死于度外的英雄气概。)
(2)严格保密:
抓住赵一曼与敌人的对话进行阅读指导，老师补充道:战败后，投降的日寇回顾了当时审讯赵一曼的过程。
学习伙伴分角色阅读-表演阅读。
理解“大声”和“坚定”的含义，并以不同的角色大声朗读，感受赵一曼当时宁死不屈的坚强意志。)
(3)英勇牺牲:
填空:
女主角赵一曼的遗憾是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
教师示范阅读，学生模仿阅读。
老师补充了赵一曼儿子的故事，结合遗书内容，理解“让人哭”的含义。
(四)突破难点，复述课文。
1，读完最后一节课文，引导情绪阅读。
2.研读课文后，选择印象最深的英雄事迹，根据老师的提示，尝试同桌复述相关内容。
提示:
掩护队:1935，11六月的一天，赵一曼的军队被日军围困。
严格保密:在逮捕的那天晚上，敌人。
壮烈牺牲:1936 8月12日，赵一曼在开往贺铸的火车上。
3.同桌复述
4、个别交流(学生复读，教师及时评价、指导)
5.教师转场:赵一曼与敌人斗争的过程中有一个激动人心的故事，在正文第11-13节也有描述。请大家看完，思考一下为什么护士和警卫会受到女主角赵一曼的影响？
描述:
有了前三件事的铺垫，再读一遍课文第11-13节，抓住一个问题，加深对抗日女英雄赵一曼大无畏的革命精神和无私的爱国情怀的理解。
(5)总结布置作业。
1，阅读全文
2.推荐学生阅读描写抗日英雄的书籍，根据初三的作文要求，写一篇《我心中的英雄》的评论。
对小学三年级抗日女英雄赵一曼教学的思考。
这节课，我要求学生在预习中收集信息，旨在培养他们获取、收集和选择信息的能力，并鼓励他们不要只看课文的阅读，还要看课外阅读。此外，在备课时，我想通过信息的收集和交流为学生树立一个英雄形象，并为课文的学习提供基础。不过在实施中，我想让同学们简单介绍一下赵一曼。因为学生从书本和网上获取了大量的信息，需要花费大量的时间进行交流，部分内容与课文重复。我觉得应该把读后感的交流放在最后一节，结合“中国人民永远记住这位抗日女英雄”把全班推向高峰，效果会更好。